论文部分内容阅读
摘要：本文以青年教师教学观摩比赛为契机，从备课、讲课、课后反思三个阶段分析了教师上好一堂课应做好的几方面工作，着重强调了教师对教材内容的理解与把握，指出了教师上课过程中要注重与学生互动，最后文章指明了教师在专业成长道路上努力的方向。
关键词：青年教师 教材内容 专业成长
中图分类号：G645文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013） 06（b）-0000-00
为了提高教学质量，促进广大师生互相学习，加快青年教师专业成长，聚焦课堂，学校举办了青年教师教学观摩比赛。作为一名高校青年教师，我秉着“向老教师虚心请教，重在参与”的态度，积极报名，踊跃参加。此次比赛，无论是赛前的准备阶段，还是赛后的评课和教学反思阶段，我都收获颇多，受益匪浅。
1 精心准备，认真备课
作为一名青年教师，我从思想上十分重视学校这次青年教师教学观摩赛。据教学进度计划，参赛的内容是《企业文化概论》课程中“企业表层的物质文化建设”。备课阶段主要从以下两个方面进行：
1.1 认真分析教材，深入理解与思考教材内容
教课书是知识的载体，是用来教的媒体，教师不是教教科书，而是用教科书教。因此，教师必须深刻理解和掌握应该教授给学生的内容。因此在备课阶段，我首先认真分析教材中的知识点，将教材中前后联系紧密的知识贯穿起来，对教材内容重新进行加工处理，争取使这一节课的每个知识点的讲解都做到一步到位。比如，在准备“产品的优质品质是企业生存的根本”这一知识点时，将教材的内容进行加工重组，先用奔驰公司注重产品品質的小案例引起学生的兴趣，理论知识点再紧随其后进行讲解，从而既能达到加深学生记忆的效果，又能使学生学在其时，乐在其中。另外，对于教材中没有涉及到却又比较重要和实用的内容进行补充；在处理教材的同时，将企业中建设物质文化的案例融入到理论知识中，向学生生动地展示现代企业的逻辑思想与行为，加深学生对教材内容的理解。在对教材处理的过程中，我不仅仅注重教学生知识，更重要的是教学生学习方法和启发学生思维。著名教育家陶行知先生曾说过“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。因此，在备课阶段，我将教材内容与企业案例相结合，培养学生独立思考、学习的能力。
1.2 精心制作课件
结合教材的内容，充分利用网络资源，搜索现代企业表层物质建设中所包含的产品内部结构、形态、色彩及包装等图片，配合PPT中各种动画效果，并结合理论知识配以课堂上的讲解，为学生展示企业是如何将理论原理运用到实践中去的。
2 讲课过程，紧张而有序
2.1 知识讲解清晰易懂
在讲课过程中，刚开始稍显紧张，但随着逐渐进入课程的主题，我慢慢找到了平日里上课的感觉。如讲到服务产品品质时，考虑到学生的接受能力，我尽量用通俗易懂的言词或举一些日常生活中经常接触的例子，例如，通过假设学生外出旅游入住酒店这个小例子，引导学生理解优质的服务产品品质包含哪些内容，这个小例子贴近学生的日常生活，学生可以联系自身的经历，充分感受服务产品的品质。同时，在讲课的过程中尽量做到语言精练流畅，力求不出现与课堂无关的行外话。
2.2 注重与学生互动
现代教育思想认为，学生不再是知识的仓库，教材也并非教师教学的“法律文书”。在课堂上，教师应让学生参与到知识发生的过程、思维的过程、创造的过程中来。因此，在知识讲解的过程中，我比较注重与学生沟通、交流，课堂的主体是学生，老师只起一个引导学生学习的作用。著名特级教师孙双金老师曾经说过，一堂好课应该上得学生“小脸通红、小眼发光、小手直举、小嘴常开”。老师上课不仅要让学生有听的欲望，更要有说的欲望。讲课过程中，根据知识的难易程度以及前一堂课布置的作业对学生进行提问，同时注重对学生回答的问题进行点评，正确的给予表扬，对错误的回答进行引导，一步一步纠正其错误的想法。例如，在讲解产品的色彩设计时，根据中国人对色彩本身固有的情感，就红色、黄色、黑色、蓝色等基本色彩所能引起人们怎样的联想情感向学生提问，学生根据自己的理解以及自身的喜好发表见解，进而引导学生如何将这些联想情感应用到产品的色彩设计中。在提问的过程中还注重以点带面的方式，提问某一个方位的学生可以提高周围学生上课的警觉性，因此，尽量扩大提问的半径，提高班上所有学生上课的警觉性。
3 课后认真反思，查缺补漏
反思性的教学意识和能力是教师专业发展的必备能力之一。所以，我课后虚心请教老教师，聆听他们的点评，并将他们的意见、建议，及时改正。这次观摩赛结束后，我认真进行教学反思，清醒地意识到在今后的教学中，需要努力的方方面面很多，主要包括以下几点：
（1） PPT的制作要清晰明了。课堂上PPT课件是帮助学生学习知识的平台，制作要尽量做到清晰明了，底色简单、明快，不能过于花哨。PPT课件如果色泽较艳丽，长时间直视可能造成视觉疲劳。
（2） 板书与课件同步。板书是对课件内容的一种补充，内容要与课件保持一致，并且要注意书写的工整与规范。
（3） 增大课堂内容的信息量。大学生要有独立学习的能力，在课堂教学中，要根据教材的内容做到详略得当，增加课堂内容的信息量。
（4） 教师的语言要精炼、简洁。一名优秀的教师在课堂上应该做到语言精炼、简洁。教师要在课堂语言的组织、使用上下功夫，努力提高自己的课堂语言水平，达到语言简洁、得体，信手拈来的水平。
（5） 教态要大方得体。作为一名教师，要十分注意自己的教态，老师站在讲台上就如同演员站在舞台上一样，老师讲课时大方得体的教态可以吸引更多学生的眼球，集中学生上课的注意力。
教师专业成长之路在于不断地求索与领悟，这次教学观摩赛为我提供了一个认识自我的平台，一个努力的方向。在未来的教学之路上，我将用我的心去求索与领悟，如果说心的节奏是可以蔓延的，那么我希望教师的心能够在节奏上起舞，因为一叶一枝一世界，一书一心一人生！
参考文献
[1]赵菊珊，马建离.高校青年教师教学能力培养与教学竞赛[J].中国大学教学. 2008（1）：58-61.
[2]黎婉勤.关于高校青年教师讲课比赛的若干思考[J].黑龙江教育学院学报. 2010（3）：52-53.
[3]曾拓，李离.教师教学能力研究综述[J].绍兴文理学院学报. 2003（2）：102-105.
关键词：青年教师 教材内容 专业成长
中图分类号：G645文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013） 06（b）-0000-00
为了提高教学质量，促进广大师生互相学习，加快青年教师专业成长，聚焦课堂，学校举办了青年教师教学观摩比赛。作为一名高校青年教师，我秉着“向老教师虚心请教，重在参与”的态度，积极报名，踊跃参加。此次比赛，无论是赛前的准备阶段，还是赛后的评课和教学反思阶段，我都收获颇多，受益匪浅。
1 精心准备，认真备课
作为一名青年教师，我从思想上十分重视学校这次青年教师教学观摩赛。据教学进度计划，参赛的内容是《企业文化概论》课程中“企业表层的物质文化建设”。备课阶段主要从以下两个方面进行：
1.1 认真分析教材，深入理解与思考教材内容
教课书是知识的载体，是用来教的媒体，教师不是教教科书，而是用教科书教。因此，教师必须深刻理解和掌握应该教授给学生的内容。因此在备课阶段，我首先认真分析教材中的知识点，将教材中前后联系紧密的知识贯穿起来，对教材内容重新进行加工处理，争取使这一节课的每个知识点的讲解都做到一步到位。比如，在准备“产品的优质品质是企业生存的根本”这一知识点时，将教材的内容进行加工重组，先用奔驰公司注重产品品質的小案例引起学生的兴趣，理论知识点再紧随其后进行讲解，从而既能达到加深学生记忆的效果，又能使学生学在其时，乐在其中。另外，对于教材中没有涉及到却又比较重要和实用的内容进行补充；在处理教材的同时，将企业中建设物质文化的案例融入到理论知识中，向学生生动地展示现代企业的逻辑思想与行为，加深学生对教材内容的理解。在对教材处理的过程中，我不仅仅注重教学生知识，更重要的是教学生学习方法和启发学生思维。著名教育家陶行知先生曾说过“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。因此，在备课阶段，我将教材内容与企业案例相结合，培养学生独立思考、学习的能力。
1.2 精心制作课件
结合教材的内容，充分利用网络资源，搜索现代企业表层物质建设中所包含的产品内部结构、形态、色彩及包装等图片，配合PPT中各种动画效果，并结合理论知识配以课堂上的讲解，为学生展示企业是如何将理论原理运用到实践中去的。
2 讲课过程，紧张而有序
2.1 知识讲解清晰易懂
在讲课过程中，刚开始稍显紧张，但随着逐渐进入课程的主题，我慢慢找到了平日里上课的感觉。如讲到服务产品品质时，考虑到学生的接受能力，我尽量用通俗易懂的言词或举一些日常生活中经常接触的例子，例如，通过假设学生外出旅游入住酒店这个小例子，引导学生理解优质的服务产品品质包含哪些内容，这个小例子贴近学生的日常生活，学生可以联系自身的经历，充分感受服务产品的品质。同时，在讲课的过程中尽量做到语言精练流畅，力求不出现与课堂无关的行外话。
2.2 注重与学生互动
现代教育思想认为，学生不再是知识的仓库，教材也并非教师教学的“法律文书”。在课堂上，教师应让学生参与到知识发生的过程、思维的过程、创造的过程中来。因此，在知识讲解的过程中，我比较注重与学生沟通、交流，课堂的主体是学生，老师只起一个引导学生学习的作用。著名特级教师孙双金老师曾经说过，一堂好课应该上得学生“小脸通红、小眼发光、小手直举、小嘴常开”。老师上课不仅要让学生有听的欲望，更要有说的欲望。讲课过程中，根据知识的难易程度以及前一堂课布置的作业对学生进行提问，同时注重对学生回答的问题进行点评，正确的给予表扬，对错误的回答进行引导，一步一步纠正其错误的想法。例如，在讲解产品的色彩设计时，根据中国人对色彩本身固有的情感，就红色、黄色、黑色、蓝色等基本色彩所能引起人们怎样的联想情感向学生提问，学生根据自己的理解以及自身的喜好发表见解，进而引导学生如何将这些联想情感应用到产品的色彩设计中。在提问的过程中还注重以点带面的方式，提问某一个方位的学生可以提高周围学生上课的警觉性，因此，尽量扩大提问的半径，提高班上所有学生上课的警觉性。
3 课后认真反思，查缺补漏
反思性的教学意识和能力是教师专业发展的必备能力之一。所以，我课后虚心请教老教师，聆听他们的点评，并将他们的意见、建议，及时改正。这次观摩赛结束后，我认真进行教学反思，清醒地意识到在今后的教学中，需要努力的方方面面很多，主要包括以下几点：
（1） PPT的制作要清晰明了。课堂上PPT课件是帮助学生学习知识的平台，制作要尽量做到清晰明了，底色简单、明快，不能过于花哨。PPT课件如果色泽较艳丽，长时间直视可能造成视觉疲劳。
（2） 板书与课件同步。板书是对课件内容的一种补充，内容要与课件保持一致，并且要注意书写的工整与规范。
（3） 增大课堂内容的信息量。大学生要有独立学习的能力，在课堂教学中，要根据教材的内容做到详略得当，增加课堂内容的信息量。
（4） 教师的语言要精炼、简洁。一名优秀的教师在课堂上应该做到语言精炼、简洁。教师要在课堂语言的组织、使用上下功夫，努力提高自己的课堂语言水平，达到语言简洁、得体，信手拈来的水平。
（5） 教态要大方得体。作为一名教师，要十分注意自己的教态，老师站在讲台上就如同演员站在舞台上一样，老师讲课时大方得体的教态可以吸引更多学生的眼球，集中学生上课的注意力。
教师专业成长之路在于不断地求索与领悟，这次教学观摩赛为我提供了一个认识自我的平台，一个努力的方向。在未来的教学之路上，我将用我的心去求索与领悟，如果说心的节奏是可以蔓延的，那么我希望教师的心能够在节奏上起舞，因为一叶一枝一世界，一书一心一人生！
参考文献
[1]赵菊珊，马建离.高校青年教师教学能力培养与教学竞赛[J].中国大学教学. 2008（1）：58-61.
[2]黎婉勤.关于高校青年教师讲课比赛的若干思考[J].黑龙江教育学院学报. 2010（3）：52-53.
[3]曾拓，李离.教师教学能力研究综述[J].绍兴文理学院学报. 2003（2）：102-105.