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摘要：一个良好的学习习惯对学生的帮助是非常大的，因为学习本身是一个长跑，无论你在起跑线上取得一个如何如何的成绩，也无论你在跑的过程中发生什么样的问题，，但只要你越过终点线，那你便是成功的，而对这一一场长跑来说，学习习惯是最重要的事情之一。因为在长跑的过程中跑的不是爆发力，而是耐力，学生如果没有一个良好的习惯的话，就相当于没有一个良好的呼吸节奏，在跑的过程中你会出现非常大的问题，导致你没办法坚持下去，也就意味着你在学习这件事上输了，教师需要尽可能避免这种情况出现。
关键词：初中地理;学习习惯;课前预习;课后复习;认真听讲
对初中地理来说一些良好的休息习惯不外乎在课前对知识点进行一个预习，在课后对知识点进行一个复习，在上课的时候认真听讲，这些学习习惯是我们老生常谈的一些事情，但对学生来说想要完成一天两天是一件比较简单的事情，但想要完成10天一个月甚至一年并不是一件容易的事情。因此教师在讲解开始之前，需要对学生进行一定的诱导，通过学生的兴趣让学生主动去开展这些事情，久而久之当学生养成习惯之后，也就会慢慢的变得轻松许多。同时，学生根据兴趣学习还不会产生负面情绪，对学生的帮助是非常大的。
一、引导学生开展课前预习
课前预习是教师想要帮助学生养成良好学习习惯的第1个难点，因为课前预习的出现，就意味着学生需要将自己本就不多的下课时间分出一部分去进行学习，且上课的时间和下课的时间本身就不成正比，在这种情况下教师还要对学生的下课时间进行剥削，这会在很大程度上导致学生不会去主动的进行课前预习，因此教师需要在帮助学生养成这种学习习惯之前，对学生进行一定的引导，也就是说找到学生喜欢的事物，让学生为了这个事物去进行课前预习，这样的话学生不会产生负面情绪，也会较为轻松的养成课前预习的习惯。
例如，我在讲解“人口与人种”方面的知识点的时候，这一课程对学生来说是比较困难的，因为在我们的世界中黄种人在拒绝大多数的位置，学生对其他种类的人并没有太多了解，或者根本就没有接触过，这种情况下，如果学生不进行一个课前预习的话，就没办法很好的理解知识点，因此我会在讲解开始之前给予学生一个任务，让学生对各种各样的人口和人种进行一个了解，如果学生有认真听话，那我会在讲解开始之前对学生进行一个提问，并且找出认真听话的学生并且对其鼓励，让其他学生明白认真完成任务可以获得奖励，以此来帮助学生养成一个良好的课前预习的习惯。
二、定时开展课后复习
课后复习和课前预习有着一定的相似性，因为两者都需要占据学生的课下时间，这对学生来说都不是一个好消息，而想要让学生定时开展课后复习最好的办法就是让学生明白课后复习的好处。就像是前面说的，当学生明白一件事情的利弊之后，他也会尝试着考虑这个事情对自己的影响，如果自己付出的这一点课余时间和自己收获的东西是否成正比，当这个收获的东西远超过学生付出的时间的时候，学生还是会主动的开展课后复习的，这样的话就是只需要让学生明白这一点就可以较为轻松地帮助学生养成课后复习的习惯。
例如，我在讲解“世界的语言和宗教”方面的知识点的时候，就像我们民族来说，有56个民族，语言也有非常多种，这种情况下世界上民族更多，语言也会更多。但这些事情对学生来说是比较遥远的，学生在进行学习的时候肯定会因此而感觉到无聊即便学生上课克服了，这些无聊也会在课下大脑快速转变的情况下，没办法很好的对其巩固，因此我会在讲解完成之后给予学生一个任务，让学生在课下对世界的语言和宗教进行一个调查，这就相当于一种变相的复习，且学生在调查的过程中会因为各种各样的见识而感觉到有趣，对学生的帮助是非常大的，学生也会在我的这种任务中慢慢的养成一个课下复习的好习惯。
三、上课认真听讲
上课认真听讲是学生必须要遵守的事情，但随着传统课堂在学生眼中变得越来越差，学生在课堂中受到的限制越来越多，导致学生在进行学习的时候没办法很长时间的保持自己的专注度高度集中，也就是说学生没办法长时间的认真的进行听讲，因此針对这一点教师需要在自身上做出一定的改变，比如让教学变得更加有趣，以此来让学生上课的时候认真进行听讲。而想要做到这一点并不是一件困难的事情，现在是一个信息化社会，教师想要找到任何一种教学方式，都是一件比较容易的事。
例如，我在讲解“{ HYPERLINK "http：//www.dzkbw.com/books/rjb/dili/xc7s/091.htm" }”方面的知识点的时候，考虑到人从本质上就是一种群居动物，而且这种群疾病不是简单意义上的春季，而是人在不断的交流中去将孤独感消除，这也是人类居住地被称为聚落的原因。我会在讲解的开始对学生提出一个问题，以此来激发学生的求知欲，就比如说人在最原始的时候为什么会选择共同抵御猛兽，这个问题对学生来说比较简单，学生也会因此激发出充足的求知欲，在上课的时候更加认真的进行听讲。我要的就是这个，只要通过这样的引导，慢慢的帮助学生养成一个认真听讲的习惯，对学生的帮助就是非常大的。
总而言之，想要在初中地理课堂帮助学生养成良好的学习习惯，就需要从一些简单有效的学习习惯上入手，比如说课前预习，课后复习，上课认真听讲这些事情，虽然学生从小学就开始听，但学生在小学的时候没有养成一个良好的学习习惯，教师需要在高中的时候帮助其养成这样一个习惯，以此来让学生更好的进行学习。
参考文献：
[1]许燕玲.创设旅行情景在构建初中地理高效课堂中的作用[J].热带地貌，2018，39（02）
[2]杨立杰，李伟民，由秀.高效课堂在初中地理教学实施中的建构[J].中学地理教学参考，2018（22）
关键词：初中地理;学习习惯;课前预习;课后复习;认真听讲
对初中地理来说一些良好的休息习惯不外乎在课前对知识点进行一个预习，在课后对知识点进行一个复习，在上课的时候认真听讲，这些学习习惯是我们老生常谈的一些事情，但对学生来说想要完成一天两天是一件比较简单的事情，但想要完成10天一个月甚至一年并不是一件容易的事情。因此教师在讲解开始之前，需要对学生进行一定的诱导，通过学生的兴趣让学生主动去开展这些事情，久而久之当学生养成习惯之后，也就会慢慢的变得轻松许多。同时，学生根据兴趣学习还不会产生负面情绪，对学生的帮助是非常大的。
一、引导学生开展课前预习
课前预习是教师想要帮助学生养成良好学习习惯的第1个难点，因为课前预习的出现，就意味着学生需要将自己本就不多的下课时间分出一部分去进行学习，且上课的时间和下课的时间本身就不成正比，在这种情况下教师还要对学生的下课时间进行剥削，这会在很大程度上导致学生不会去主动的进行课前预习，因此教师需要在帮助学生养成这种学习习惯之前，对学生进行一定的引导，也就是说找到学生喜欢的事物，让学生为了这个事物去进行课前预习，这样的话学生不会产生负面情绪，也会较为轻松的养成课前预习的习惯。
例如，我在讲解“人口与人种”方面的知识点的时候，这一课程对学生来说是比较困难的，因为在我们的世界中黄种人在拒绝大多数的位置，学生对其他种类的人并没有太多了解，或者根本就没有接触过，这种情况下，如果学生不进行一个课前预习的话，就没办法很好的理解知识点，因此我会在讲解开始之前给予学生一个任务，让学生对各种各样的人口和人种进行一个了解，如果学生有认真听话，那我会在讲解开始之前对学生进行一个提问，并且找出认真听话的学生并且对其鼓励，让其他学生明白认真完成任务可以获得奖励，以此来帮助学生养成一个良好的课前预习的习惯。
二、定时开展课后复习
课后复习和课前预习有着一定的相似性，因为两者都需要占据学生的课下时间，这对学生来说都不是一个好消息，而想要让学生定时开展课后复习最好的办法就是让学生明白课后复习的好处。就像是前面说的，当学生明白一件事情的利弊之后，他也会尝试着考虑这个事情对自己的影响，如果自己付出的这一点课余时间和自己收获的东西是否成正比，当这个收获的东西远超过学生付出的时间的时候，学生还是会主动的开展课后复习的，这样的话就是只需要让学生明白这一点就可以较为轻松地帮助学生养成课后复习的习惯。
例如，我在讲解“世界的语言和宗教”方面的知识点的时候，就像我们民族来说，有56个民族，语言也有非常多种，这种情况下世界上民族更多，语言也会更多。但这些事情对学生来说是比较遥远的，学生在进行学习的时候肯定会因此而感觉到无聊即便学生上课克服了，这些无聊也会在课下大脑快速转变的情况下，没办法很好的对其巩固，因此我会在讲解完成之后给予学生一个任务，让学生在课下对世界的语言和宗教进行一个调查，这就相当于一种变相的复习，且学生在调查的过程中会因为各种各样的见识而感觉到有趣，对学生的帮助是非常大的，学生也会在我的这种任务中慢慢的养成一个课下复习的好习惯。
三、上课认真听讲
上课认真听讲是学生必须要遵守的事情，但随着传统课堂在学生眼中变得越来越差，学生在课堂中受到的限制越来越多，导致学生在进行学习的时候没办法很长时间的保持自己的专注度高度集中，也就是说学生没办法长时间的认真的进行听讲，因此針对这一点教师需要在自身上做出一定的改变，比如让教学变得更加有趣，以此来让学生上课的时候认真进行听讲。而想要做到这一点并不是一件困难的事情，现在是一个信息化社会，教师想要找到任何一种教学方式，都是一件比较容易的事。
例如，我在讲解“{ HYPERLINK "http：//www.dzkbw.com/books/rjb/dili/xc7s/091.htm" }”方面的知识点的时候，考虑到人从本质上就是一种群居动物，而且这种群疾病不是简单意义上的春季，而是人在不断的交流中去将孤独感消除，这也是人类居住地被称为聚落的原因。我会在讲解的开始对学生提出一个问题，以此来激发学生的求知欲，就比如说人在最原始的时候为什么会选择共同抵御猛兽，这个问题对学生来说比较简单，学生也会因此激发出充足的求知欲，在上课的时候更加认真的进行听讲。我要的就是这个，只要通过这样的引导，慢慢的帮助学生养成一个认真听讲的习惯，对学生的帮助就是非常大的。
总而言之，想要在初中地理课堂帮助学生养成良好的学习习惯，就需要从一些简单有效的学习习惯上入手，比如说课前预习，课后复习，上课认真听讲这些事情，虽然学生从小学就开始听，但学生在小学的时候没有养成一个良好的学习习惯，教师需要在高中的时候帮助其养成这样一个习惯，以此来让学生更好的进行学习。
参考文献：
[1]许燕玲.创设旅行情景在构建初中地理高效课堂中的作用[J].热带地貌，2018，39（02）
[2]杨立杰，李伟民，由秀.高效课堂在初中地理教学实施中的建构[J].中学地理教学参考，2018（22）