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我爱我班之错误号码
【摘 要】
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【机 构】
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S.K.Y工作室,
【出 处】
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故事大王
【发表日期】
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2014年03期
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2004年9月，两份由教研员深入基层撰写的调研报告引起了诸城市教研室全体教研员的特别关注。这两份报告集中阐述了在新课程推进过程中出现的学段衔接难题：小学、初中、高中3个学段的课改工作缺乏协调，“各走各的路，各念各的经”。高中课改没有较好地利用小学、初中业已取得的改革经验，又在重起炉灶，犯老毛病。3个学段的教师不仅对彼此的课程内容、课标要求等知之不多，而且在教学方法、习惯养成、评价体系等方面也缺乏必
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When the teacher sa
期刊
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在各学科教学中渗透德育是学校德育实施的重要途径。对于数学教师来说，只有充分认识德育在数学教学中的地位和作用，不断提高开展德育的自觉性，探索数学教学中德育渗透的方法，才能
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