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<正>【设计思考】"散文的教学,叙写的对象自然是重要的,但作者的情感及其创作动因,也应放进教学内容。"(陈兴才)《想北平》表达了老舍对北平浓得化不开的深厚情感,教学时应关注文章叙写的对象及作者表达的情感,甚至还可挖掘创作的动因。"读写融合是阅读教学的最终归宿。"(李声智、孙德琳)2015年起北京高考卷"大写作"命题以"结合阅读写作"方式彰显了这一广为认可的语文学习规律。教学《想北平》时可取用延