学科教学知识视角下小学语文学困生转化研究

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素质教育下,成绩并不是唯一的评定标准,教学更重视学生德智体美劳的全面发展,要求全面培养学生的思维、情感、态度、能力等.随着素质教育发展的深入,语文教学成果呈现两极分化的现象,一部分学生不仅个人素养得到较大幅度的提升,而且学习成绩也不断提高;另一部分学生的个人综合能力在不断提升,但是语文学习成果不尽如人意,成为学困生,跟不上教学的步伐.因此,教师要从语文学科的内容着手,探寻出适合学困生学习的教学方法,进而促进学生的全面发展.
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