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本文从管理育人的客体、管理育人的过程等方面探讨了管理育人是管理者的角色行为,对被管理者(尤其是学生)、管理者自身及其他人员施加德育影响,并使之趋向于学校德育目标的过程.此外,还通过具体的育人方法的分析,揭示了管理育人所表现出的间接性、渗透性、全方位性和保障性等重要特征.
学校管理育人之内涵辨证与方法探讨
【摘 要】
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本文从管理育人的客体、管理育人的过程等方面探讨了管理育人是管理者的角色行为,对被管理者(尤其是学生)、管理者自身及其他人员施加德育影响,并使之趋向于学校德育目标的过
【机 构】
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芜湖师范专科学校
【出 处】
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铜陵学院学报
【发表日期】
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2003年1期
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