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【摘要】作为一名高中生，英语是我们在考试的过程中占比分较大的一门学科，所以，学好英语是很有必要的。英语对于中国学生来说学习起来有很大的困难，因为，英语和汉语是两种不同的语言，这两种语言之间存在着很大的差异，语言使用的习惯也不同。在高中英语学习的过程中，英语时态的掌握是其中一个较为艰难的环节，很多同学们在学习英语时态时都会被搞得糊里糊涂、晕头转向。所以，本文主要对高中英语的时态学习进行分析，为了帮助同学们更好的掌握英语时态提出了相关的意见和建议。
【关键词】高中英语 时态学习 分析 建议和方法
受我国传统母语汉语学习的影响，导致我们在学习英语的过程中，难免会用汉语的语言习惯和汉语的语言思维来学习英语，这样就会使得我们在学习的过程中遇到很大的阻碍，使我们在学习英语时会觉得非常的困难，经常会犯一些相同的错误，而且是屡犯不爽。因此，为了更好的帮助我们区分英语和汉语的学习，了解英语学习的独特之处，笔者就从自己学习英语时态的过程中，所掌握的一点经验和方法，经过总结之后，介绍给同学们，希望我们可以互相学习、互相进步，更多的进行经验的交流。
一、高中英语在学习中的重要性和独特地位
英语是一门历史悠久的语言，它具有其自身的独特性和优越性。为了更好的应对我们三年之后的高考，所以，我们有必要将英语这门学科学好。英语在高考中占有较大的分数比例，是三门基础学科之一，因此，我们平时的学习过程中，应该要自觉将英语的学习放在较为重要的位置。为了更好的应对高考，促使我们考上一个较好的大学，所以，认真学习高中英语是非常重要的。英语与汉语不同，它们产生于不同的国度，具有很强的地域差异性。它们的语言形态不同，语言使用的习惯不同，因此，在英语学习的过程中，要与汉语的学习区分开来，不能够用汉语的学习思维、运用习惯来学习英语。我们在学习英语的过程中，一定要注意将汉语与英语区别开来，充分了解英语的独特性，英语的使用原则、使用习惯。也正是因为英语和汉语之间存在着巨大的差别，所以，英语的学习在我们高中学习的过程中具有独特的地位。一定要充分明白英语学习的意义，才能够更好的学习英语，在英语学习的过程中取得更大的成绩。
二、英语时态学习的分析
第一，英语时态学习的具体内涵。这里所说的英语时态的内涵实际上讲的就是时态的本质，不同时态所阐述的谓语动词动作发生的本质是不同的。不同的时态的具体内涵诠释了不同的动作发生的内在本质，这也是英语与汉语最大的差别，也是英语其本身最为独特的特点。在我们学习英语时态概念的具体内涵的过程中，不能够仅仅局限于老师对时态内涵和本质的解释，还要仔细思考老师所讲的具体例子，结合例子来思考每种时态的具体不同。由于，英语时态的概念较为抽象，如果我们仅仅从实质上来理解会非常困难，而且，不便于记忆、背诵。因此，同学在学习英语时态的具体内涵的过程中，要将时态的运用到实际问题中去，只有学会如何运用时态知识来解决具体问题，才可以真正掌握英语时态的具体内涵。
第二，一般现在时的具体内涵。一般现在时的本质是指：经常性、习惯性的动作。一般现在时的时间范畴是指任意一天的某个时间。比如：I usually go to school at seven in the morning .就从这个例句来分析，这个句子的时间范畴是：任意一天的早晨。这个动作所产生的影响是：早上7：00点去上学校。这个动作的特征是：动作会在过去、现在、将来都会发生。
第三，一般过去时的具体内涵。一般过去时的本质是指：它强调的是动作发生在过去的一个事实。比如：I gone to shanghai last week.这个例句的时间范畴指的是：过去特定的一个时间（last week）。这个动作所产生的影响是：上个礼拜我去了上海，但是，现在我不太确定我是否会去。这个动作的特征是：上周（last week）我去上海这个动作发生过，但是，这个动作与现在没有任何关系。一般过去时也就意味着，它只是强调在过去的某一个时间所发生的一个具体事实，并没有强调该动作与现在的关系，也并没有强调动作对现在造成的影响。
第四，现在完成时的具体内涵。现在完成时指的是：动作发生在过去，但是，动作发生的具体时间不是很清楚，而且，这个动作发生之后对现在造成了一定的影响或是在现在形成了一定的结果。比如：I have watched the movie three times.这个动作的时间范畴是：该动作发生在过去的某个时间，并且，不是一个确切的过去的时间。这个动作的主要影响是：我对这个电影已经相当的熟悉了。这个动作的特征是：由于过去看过三遍这个电影，以至于现在对电影非常了解，所以，过去的动作对现在形成一定的影响，过去的动作与现在是有关系的。
第五，过去进行时的具体内涵。过去进行时的主要是指：动作发生在过去的某一个特定的时间，并且，过去进行时强调的是过去动作的持续，然而，与现在并没有任何关系。
三、英语时态学习的相关方法和建议
首先，我们在上课时候要认真听讲，仔细听老师分析每种时态的具体含义，每种时态它所具有的独特特征。时态具体内涵的介绍往往都是枯燥无味，难以理解，所以，我们在上课时一定要抓住重点，抓住每一种时态的主要特征，及其关键所在。要认真听老师的例子分析，结合具体的例子来了解每一种时态。在理解概念时一定要与实际例子相结合，只有这样才可以更好的理解与记忆。
其次，要善于总结和对比，将这几种时态归纳起来进行比较记忆。这几种时态，既有它们相同的地方，也有它们不同之处。要讲这几种时态的具体内涵以及其特征全部总结出来，然后，不同的时态之间进行比较，分析、总结出它们之间的相同之处与不同之处，进行比较记忆，对比分析。还有就是，要对每一种时态的本质特征有一个彻底的把握，还要充分利用时态的本质特征来解决问题。
再次，进行英语时态学习的过程中，一定要理论与具体问题相结合。我们每学完一种时态都要做与这种时态相关的练习题，结合一定的练习题来巩固所学的理论知识，让我们可以对理论知识有一个更加深刻、透彻的理解。除此之外，在做练习的过程中要善于发现、总结。在做练习时要学会从参照时间入手，也就是指现在和过去，我们所学习的所有时态都是根据过去和现在这两个参照点来判断的。
最后，在做英语时态题时要善于从显示词上进行分析。我们在做与英语时态相关的练习时，动作发生的时间不同具体表现在句子谓语动词的形式不同。由此，我们可以推断出谓语动词的时态是和时间密切相关的。所以，要善于从时间入手来解决英语时态题。
四、结语
英语时态的学习，不仅仅需要教师很好的概念引导，而且需要我们自己去发现规律、善于总结、善于分析。我们一定要从时态本身的特征入手，总结出适合自己的做题方法、解题思路，只有这样，我们才可以学好英语时态。
参考文献：
[1]刘心萍.高中英语语法教学要重视培养学生的自主学习能力[J].读与写（教育教学刊），2009（08）.
[2]王志坚.巴赫金对话理论与外语语法教学[J].基础教育外语教学研究，2005（01）.
[3]李广凤.试论元认知能力在英语阅读教学中的培养[J].教育理论与实践，2004（11）.
[4]王琴.在数学教学中培养学生元认知能力的策略[J].考试与评价，2014（11）.
[5]孙方军.谈谈中职校生物教学中学生元认知能力的培养[J].好家长，2015（37）.
【关键词】高中英语 时态学习 分析 建议和方法
受我国传统母语汉语学习的影响，导致我们在学习英语的过程中，难免会用汉语的语言习惯和汉语的语言思维来学习英语，这样就会使得我们在学习的过程中遇到很大的阻碍，使我们在学习英语时会觉得非常的困难，经常会犯一些相同的错误，而且是屡犯不爽。因此，为了更好的帮助我们区分英语和汉语的学习，了解英语学习的独特之处，笔者就从自己学习英语时态的过程中，所掌握的一点经验和方法，经过总结之后，介绍给同学们，希望我们可以互相学习、互相进步，更多的进行经验的交流。
一、高中英语在学习中的重要性和独特地位
英语是一门历史悠久的语言，它具有其自身的独特性和优越性。为了更好的应对我们三年之后的高考，所以，我们有必要将英语这门学科学好。英语在高考中占有较大的分数比例，是三门基础学科之一，因此，我们平时的学习过程中，应该要自觉将英语的学习放在较为重要的位置。为了更好的应对高考，促使我们考上一个较好的大学，所以，认真学习高中英语是非常重要的。英语与汉语不同，它们产生于不同的国度，具有很强的地域差异性。它们的语言形态不同，语言使用的习惯不同，因此，在英语学习的过程中，要与汉语的学习区分开来，不能够用汉语的学习思维、运用习惯来学习英语。我们在学习英语的过程中，一定要注意将汉语与英语区别开来，充分了解英语的独特性，英语的使用原则、使用习惯。也正是因为英语和汉语之间存在着巨大的差别，所以，英语的学习在我们高中学习的过程中具有独特的地位。一定要充分明白英语学习的意义，才能够更好的学习英语，在英语学习的过程中取得更大的成绩。
二、英语时态学习的分析
第一，英语时态学习的具体内涵。这里所说的英语时态的内涵实际上讲的就是时态的本质，不同时态所阐述的谓语动词动作发生的本质是不同的。不同的时态的具体内涵诠释了不同的动作发生的内在本质，这也是英语与汉语最大的差别，也是英语其本身最为独特的特点。在我们学习英语时态概念的具体内涵的过程中，不能够仅仅局限于老师对时态内涵和本质的解释，还要仔细思考老师所讲的具体例子，结合例子来思考每种时态的具体不同。由于，英语时态的概念较为抽象，如果我们仅仅从实质上来理解会非常困难，而且，不便于记忆、背诵。因此，同学在学习英语时态的具体内涵的过程中，要将时态的运用到实际问题中去，只有学会如何运用时态知识来解决具体问题，才可以真正掌握英语时态的具体内涵。
第二，一般现在时的具体内涵。一般现在时的本质是指：经常性、习惯性的动作。一般现在时的时间范畴是指任意一天的某个时间。比如：I usually go to school at seven in the morning .就从这个例句来分析，这个句子的时间范畴是：任意一天的早晨。这个动作所产生的影响是：早上7：00点去上学校。这个动作的特征是：动作会在过去、现在、将来都会发生。
第三，一般过去时的具体内涵。一般过去时的本质是指：它强调的是动作发生在过去的一个事实。比如：I gone to shanghai last week.这个例句的时间范畴指的是：过去特定的一个时间（last week）。这个动作所产生的影响是：上个礼拜我去了上海，但是，现在我不太确定我是否会去。这个动作的特征是：上周（last week）我去上海这个动作发生过，但是，这个动作与现在没有任何关系。一般过去时也就意味着，它只是强调在过去的某一个时间所发生的一个具体事实，并没有强调该动作与现在的关系，也并没有强调动作对现在造成的影响。
第四，现在完成时的具体内涵。现在完成时指的是：动作发生在过去，但是，动作发生的具体时间不是很清楚，而且，这个动作发生之后对现在造成了一定的影响或是在现在形成了一定的结果。比如：I have watched the movie three times.这个动作的时间范畴是：该动作发生在过去的某个时间，并且，不是一个确切的过去的时间。这个动作的主要影响是：我对这个电影已经相当的熟悉了。这个动作的特征是：由于过去看过三遍这个电影，以至于现在对电影非常了解，所以，过去的动作对现在形成一定的影响，过去的动作与现在是有关系的。
第五，过去进行时的具体内涵。过去进行时的主要是指：动作发生在过去的某一个特定的时间，并且，过去进行时强调的是过去动作的持续，然而，与现在并没有任何关系。
三、英语时态学习的相关方法和建议
首先，我们在上课时候要认真听讲，仔细听老师分析每种时态的具体含义，每种时态它所具有的独特特征。时态具体内涵的介绍往往都是枯燥无味，难以理解，所以，我们在上课时一定要抓住重点，抓住每一种时态的主要特征，及其关键所在。要认真听老师的例子分析，结合具体的例子来了解每一种时态。在理解概念时一定要与实际例子相结合，只有这样才可以更好的理解与记忆。
其次，要善于总结和对比，将这几种时态归纳起来进行比较记忆。这几种时态，既有它们相同的地方，也有它们不同之处。要讲这几种时态的具体内涵以及其特征全部总结出来，然后，不同的时态之间进行比较，分析、总结出它们之间的相同之处与不同之处，进行比较记忆，对比分析。还有就是，要对每一种时态的本质特征有一个彻底的把握，还要充分利用时态的本质特征来解决问题。
再次，进行英语时态学习的过程中，一定要理论与具体问题相结合。我们每学完一种时态都要做与这种时态相关的练习题，结合一定的练习题来巩固所学的理论知识，让我们可以对理论知识有一个更加深刻、透彻的理解。除此之外，在做练习的过程中要善于发现、总结。在做练习时要学会从参照时间入手，也就是指现在和过去，我们所学习的所有时态都是根据过去和现在这两个参照点来判断的。
最后，在做英语时态题时要善于从显示词上进行分析。我们在做与英语时态相关的练习时，动作发生的时间不同具体表现在句子谓语动词的形式不同。由此，我们可以推断出谓语动词的时态是和时间密切相关的。所以，要善于从时间入手来解决英语时态题。
四、结语
英语时态的学习，不仅仅需要教师很好的概念引导，而且需要我们自己去发现规律、善于总结、善于分析。我们一定要从时态本身的特征入手，总结出适合自己的做题方法、解题思路，只有这样，我们才可以学好英语时态。
参考文献：
[1]刘心萍.高中英语语法教学要重视培养学生的自主学习能力[J].读与写（教育教学刊），2009（08）.
[2]王志坚.巴赫金对话理论与外语语法教学[J].基础教育外语教学研究，2005（01）.
[3]李广凤.试论元认知能力在英语阅读教学中的培养[J].教育理论与实践，2004（11）.
[4]王琴.在数学教学中培养学生元认知能力的策略[J].考试与评价，2014（11）.
[5]孙方军.谈谈中职校生物教学中学生元认知能力的培养[J].好家长，2015（37）.