【摘 要】
：
农村学校的空巢危机,是确保教育底线公平亟待应对的问题.作为当今世界一种重要的教学改革思潮,翻转式教学模式在农村学校使用具有突出的优势:它有利于缓解农村小规模学校课程
【机 构】
：
湖北第二师范学院教育科学学院,湖北 武汉,430205布鲁克大学教育学院,加拿大;
论文部分内容阅读
农村学校的空巢危机,是确保教育底线公平亟待应对的问题.作为当今世界一种重要的教学改革思潮,翻转式教学模式在农村学校使用具有突出的优势:它有利于缓解农村小规模学校课程无法开齐开足的难题,弥补教师知识结构短板;改进教研形态和质量,促进教师专业成长;改善学习形态,提升学习品质;促进农村学生有效利用课后时间,密切亲子关系等.翻转式教学模式能基于农村现有的师资基础,为提升农村学校教学质量、应对学校空巢危机提供一个契机和出路.鉴于此,构建出符合农村中小学教育实际的翻转式教学模型,可通过建立分级的网络教学视频制作解决教学视频来源问题,以多方协力多途径解决网络及终端设备支持问题,以“做中学”式的培训及训后教研打造具有较高相关专业素质的教师,以推进翻转式教学在农村学校的有效实施.
其他文献
情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教学内容,并使学生的心
摘要教育组织要跟上全球化时代教育变革的步伐，迫切需要教育领导者做致力于教育变革的“坚韧领导”。“坚韧领导”是善于从失败中吸取教训的领导，要始终坚持拒绝简单化的思维方式，同时又是敏于运作的领导，注重听取专家意见，具有“拼搏坚持”的精神。 关键词坚韧领导；学校领导方式；教育变革 中图分类号G63 文献标识码B 文章编号1002 -2384（2017）11-0046-03 这是一个教育大变革的
高中物理教学中,凸显物理实验的真实性,对学生学习效率的提升大有裨益.这一说法在以下四个方面体现得尤为明显.1以真实的物理实验探究呈现知识的形成过程物理学的形成和进步
测量是物理实验教学的基本方法，几乎贯穿整个初中物理教学的始终，所以利用基本仪器对物理量进行测量是解决物理问题的试金石.本文以液体密度测量为例，利用密度公式对液体密度进行间接测量，也可以利用液体密度计直接测量. 1 液体密度计的原理 如图1中甲图是一种简易液体密度计，它是由一个密封的玻璃管，其下端嵌入铅粒，上端刻有刻度，将其放入待测液体中时，能够漂浮在液面上，此时液面所对的刻度值就是待测液体的密
在液体压强的起始课教学中，教师们最常用的方法是切去矿泉水瓶底部，再蒙上橡皮膜，用来演示液体对容器底部有压强；用侧壁带孔的玻璃管演示液体对容器侧壁有压强.但在实际教学中笔者发现两种情况下实验效果并不十分明显，因为该实验效果与液体深度有直接的关系.对于50人左右的班级，教室后面的同学几乎看不到明显的实验现象.笔者利用生活中的器材设计并改进了演示液体压强的实验，在教学中取得了很好的实验效果. 1 教具
每年九月，我校都会组织“金秋颂祖国”诗歌朗诵会，会后都会组织每班的全体学生与学校领导班子、指导教师合影留念。 今年的朗诵会结束后，大家照例准备合影留念。六年级的队伍整理完毕，学生叫我下去照相。我看到师生分成四排，第一排当中留着九张凳子。班主任郑老师指着当中的凳子说：“校长，您坐过去吧，这个位置给您留着呢。”这时，我眼前浮现出去年朗诵会的合影照片洗出来后，六（2）班一个小女孩看后撅着嘴，很不高兴的
美国航空航天局用开普勒探测器在2011年9月15日发现距地球200光年的地方有一颗行星在绕两颗恒星旋转,被命名为“开普勒 -16b”,如图1所示.rn行星绕单一恒星运转,如太阳系,人
一般而言,在名校林立的大中城市,普通学校的发展与提升空间往往比较有限,师生的自我效能感也较为一般.如何提升普通校师生的自我效能感,激起师生生命成长的精气神,是许多普通
1教学分析rn探究精神是科学的灵魂,探究能增强学生主动参与的积极性,加深学生研究思考问题的程度.物理是一门以观察和实验为基础的自然学科,实验活动是研究物理问题的根本方
1676年,牛顿在一封写给胡克的信中谦虚地说道:“如果我看得更远,那是因为站在巨人的肩膀上.”那么具体到作为动力学基石的牛顿第一定律上面,牛顿到底整合了哪些科学家的研究