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在小语教材中，不少课文内容因地域不同、民族差异、历史沿革、时代变迁等因素的制约，造成学生在阅读理解上的障碍，因此教师应当因文而异讲清诸如历史、社会、时代、人文及作者创作情况等方面背景，介绍背景对学生学习具有不可或缺的铺垫作用。当然，介绍背景，我们力推一个“巧”字，忌讳平淡无奇、枯燥乏味的讲解。
阅读教学中巧讲背景几例
【摘 要】
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在小语教材中，不少课文内容因地域不同、民族差异、历史沿革、时代变迁等因素的制约，造成学生在阅读理解上的障碍，因此教师应当因文而异讲清诸如历史、社会、时代、人文及作者创
【机 构】
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湖北省南漳县安集中心小学
【出 处】
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中国小学语文教学论坛：全国小语会会刊
【发表日期】
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2002年12期
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