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摘要：对于小学数学教学而言，学生的兴趣至关重要。对于小学生而言，还没有形成思考问题的思维，更多的是根据自己的兴趣去选择自己喜欢的事情做。他们的主观意识比较差，容易受到外部条件的影响，这也是学生注意力不集中的主要原因。这些都容易造成学生对于数学学习的兴趣减弱，并且数学是一个比较抽象的学科，有些学生的思维能力比较差，跟不上学习进度，产生挫败感，打击学生学习数学的热情。在小学数学教学中，确实存在一些学生对于数学的兴趣缺失，这是事实，通过分析其中的原因并且做出调整，可以及时挽回学生对于数学的兴趣。针对小学学生对于数学兴趣减弱的原因进行分析，寻找对策，为广大数学教师提供参考。
关键词：小学数学教学；兴趣缺失；原因；对策
在新课改的要求下，要更加注重培养学生的核心素质。在数学教学中，要注重培养学生的数学思维，将数学更好地运用于生活中。归结到根本，还是要注重培养学生对于数学的兴趣，有兴趣才能支持学生长久地学习数学。在学校的教育中，虽然大部分还是以应试教育为主体，但是通过国家近年来不断地改革，对于教师的教学模式也产生了一定的积极的影响。更多地注重学生个体的培养，因材施教，让每个学生都能学好数学。
一、 小学数学教学中学生兴趣缺失的原因分析
任何一个数学教师在授课的过程中，都能发现有个别的学生对数学存在兴趣缺失的情况。虽然从概率上讲，这是正常的现象。总有个别学生讨厌数学，但是作为一名数学教师，我们要对这种现象重视起来，积极地分析其中的原因，反思自己教学工作中的不足，对每个学生负责。
（一） 学生年龄小，自制力差
小学学生普遍年龄都比较小，自制力都比较差，并且没有意识到数学的重要性。在生活中，这些学生在家里都是独生子女，一般家长对于他们都比较宠爱，导致他们身边经常能够接触到类似手机、平板等娱乐设备。这些设备本身对于小孩子就有着无与伦比的吸引力，尤其是设备中的一些游戏等，更是让他们难以自拔。父母管教不严的学生，很容易就沉迷在其中，占据了大量学习的时间用来玩游戏或者观看影视作品等。这样，分配到数学学习的时间就更少了，再加上教师会通过布置大量作业的方式来加强学生思维方式的锻炼，进一步导致学生的时间减少。在一个本该玩耍的年纪，被要求学习，而且压力还特别大，这对于小学生的身心都是折磨。学生无法按照我们大人的要求进行学习就会产生厌学的情绪，不仅仅是对于数学，其他学科可能也会被波及，学习兴趣大大降低。
（二） 与数学本身特点以及学习难度有关
数学作为一门必修课自始至终贯穿着我们的学习生涯，从小学开始接触数学到大学学习高数，数学这门课像是一个绕不过的坎。数学的特点是注重理性思维，是一种比较抽象的概念，学生在学习的时候经常需要通过在脑中的想象进行运算，得出结果。最常见的就是小学生在刚开始学数学的时候，都会存在数手指的现象。这样的方式是解数学题最直观的方式，但是数值如果太大，学生就会承受不了。相比较于语文学科而言，数学更抽离于现实，日常生活中总是运用到语文，如对话、思考模式、表达方式都是语文学科的体现。数学运算过程对于个别抽象思维较差的学生确实是一项考验。这样的难度对于他们而言，需要花费很久的时间才能消化，导致花费的精力成倍地增加，自然就会使学生产生厌烦的心理，学习兴趣自然而然就减弱了。
二、 小学数学教学中学生兴趣缺失的对策
在分析了可能导致小学生对于数学教学兴趣下降的原因后，我们就要积极地寻找对策，通过调整教学方式或者加强学生课后时间的管理等办法，加强学生对于数学学科的兴趣，让学生们了解数学学科的重要性。
（一） 及时调整教师教学模式，紧跟时代变化
教学模式的变化是顺应时代发展的要求的。在以前，教室只配备了黑板和粉笔，数学教师没有其他可用的工具进行教学。但是今天不一样了，很多的学校已经配备了多媒体教学设备。这些设备可以丰富教师的教学手段，也能起到吸引学生注意力的方法。例如，在学习《图形的认识》章节时，以往学习圆的时候，一般都是教师制作一个圆形的纸片给学生看，然后讲述圆与直线的关系，圆与其他图形的关系。在拥有多媒体设备之后，教师可以直接利用电脑制作一个圆形，是一个动态的过程，就能吸引学生的注意力。然后，利用直线围成一个圆，通过动画展示直线与圆的关系，效果大大强于学生自己抽象的思考。不仅能够取得更好的效果，还能重新引起学生的兴趣。
（二） 加强与学生家长的交流，严格管理学生的课后生活
作为数学教师，布置作业是十分常见的，但是在学生回到家中之后，具体怎么样安排作息时间，教师就不得而知了。这方面的主动权还是掌握在家长手中，所以，要加强与学生家长的交流，尤其是那些对数学表现出兴趣缺失的学生。对于这类学生要积极关注课后的学习状态，利用生活中的一些常见的活动引起学生的兴趣。例如，菜市场买菜，可以鼓励家长将学生带到菜市场中去，将课堂学习的知识运用到实际生活中去。例如，带小数点的算术学习，在课堂学生学习这些知识的时候面对的只是一堆数字，比较枯燥，但是菜市场就像一个实习现场，一斤白菜1块2，两斤白菜多少钱？让家长带领学生将数学知识运用到实际生活中，加强他们的学习兴趣。
三、 结束语
小学数学的教学难点在于虽然数学知识很简单，但是面對的学生群体的年龄也比较小，除了理解能力存在问题之外，还要考虑其他因素的影响。例如，一些生活中的诱惑，导致注意力不集中，造成数学学习上存在困难，进而造成学生兴趣缺失。作为小学数学教师，我们不仅要提升教学质量，更重要的是要培养学生对于数学的兴趣，打好坚实的数学基础，为他们以后学习数学打好基础。
参考文献：
[1]孔民.试分析小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策[J].新课程，2017（06）：71.
[2]武秋英.小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策探讨[J].新课程，2017（07）：213.
作者简介：
王登权，一级教师，贵州省黔西南布依族苗族自治州，贵州省黔西南州安龙县平乐民族小学。
关键词：小学数学教学；兴趣缺失；原因；对策
在新课改的要求下，要更加注重培养学生的核心素质。在数学教学中，要注重培养学生的数学思维，将数学更好地运用于生活中。归结到根本，还是要注重培养学生对于数学的兴趣，有兴趣才能支持学生长久地学习数学。在学校的教育中，虽然大部分还是以应试教育为主体，但是通过国家近年来不断地改革，对于教师的教学模式也产生了一定的积极的影响。更多地注重学生个体的培养，因材施教，让每个学生都能学好数学。
一、 小学数学教学中学生兴趣缺失的原因分析
任何一个数学教师在授课的过程中，都能发现有个别的学生对数学存在兴趣缺失的情况。虽然从概率上讲，这是正常的现象。总有个别学生讨厌数学，但是作为一名数学教师，我们要对这种现象重视起来，积极地分析其中的原因，反思自己教学工作中的不足，对每个学生负责。
（一） 学生年龄小，自制力差
小学学生普遍年龄都比较小，自制力都比较差，并且没有意识到数学的重要性。在生活中，这些学生在家里都是独生子女，一般家长对于他们都比较宠爱，导致他们身边经常能够接触到类似手机、平板等娱乐设备。这些设备本身对于小孩子就有着无与伦比的吸引力，尤其是设备中的一些游戏等，更是让他们难以自拔。父母管教不严的学生，很容易就沉迷在其中，占据了大量学习的时间用来玩游戏或者观看影视作品等。这样，分配到数学学习的时间就更少了，再加上教师会通过布置大量作业的方式来加强学生思维方式的锻炼，进一步导致学生的时间减少。在一个本该玩耍的年纪，被要求学习，而且压力还特别大，这对于小学生的身心都是折磨。学生无法按照我们大人的要求进行学习就会产生厌学的情绪，不仅仅是对于数学，其他学科可能也会被波及，学习兴趣大大降低。
（二） 与数学本身特点以及学习难度有关
数学作为一门必修课自始至终贯穿着我们的学习生涯，从小学开始接触数学到大学学习高数，数学这门课像是一个绕不过的坎。数学的特点是注重理性思维，是一种比较抽象的概念，学生在学习的时候经常需要通过在脑中的想象进行运算，得出结果。最常见的就是小学生在刚开始学数学的时候，都会存在数手指的现象。这样的方式是解数学题最直观的方式，但是数值如果太大，学生就会承受不了。相比较于语文学科而言，数学更抽离于现实，日常生活中总是运用到语文，如对话、思考模式、表达方式都是语文学科的体现。数学运算过程对于个别抽象思维较差的学生确实是一项考验。这样的难度对于他们而言，需要花费很久的时间才能消化，导致花费的精力成倍地增加，自然就会使学生产生厌烦的心理，学习兴趣自然而然就减弱了。
二、 小学数学教学中学生兴趣缺失的对策
在分析了可能导致小学生对于数学教学兴趣下降的原因后，我们就要积极地寻找对策，通过调整教学方式或者加强学生课后时间的管理等办法，加强学生对于数学学科的兴趣，让学生们了解数学学科的重要性。
（一） 及时调整教师教学模式，紧跟时代变化
教学模式的变化是顺应时代发展的要求的。在以前，教室只配备了黑板和粉笔，数学教师没有其他可用的工具进行教学。但是今天不一样了，很多的学校已经配备了多媒体教学设备。这些设备可以丰富教师的教学手段，也能起到吸引学生注意力的方法。例如，在学习《图形的认识》章节时，以往学习圆的时候，一般都是教师制作一个圆形的纸片给学生看，然后讲述圆与直线的关系，圆与其他图形的关系。在拥有多媒体设备之后，教师可以直接利用电脑制作一个圆形，是一个动态的过程，就能吸引学生的注意力。然后，利用直线围成一个圆，通过动画展示直线与圆的关系，效果大大强于学生自己抽象的思考。不仅能够取得更好的效果，还能重新引起学生的兴趣。
（二） 加强与学生家长的交流，严格管理学生的课后生活
作为数学教师，布置作业是十分常见的，但是在学生回到家中之后，具体怎么样安排作息时间，教师就不得而知了。这方面的主动权还是掌握在家长手中，所以，要加强与学生家长的交流，尤其是那些对数学表现出兴趣缺失的学生。对于这类学生要积极关注课后的学习状态，利用生活中的一些常见的活动引起学生的兴趣。例如，菜市场买菜，可以鼓励家长将学生带到菜市场中去，将课堂学习的知识运用到实际生活中去。例如，带小数点的算术学习，在课堂学生学习这些知识的时候面对的只是一堆数字，比较枯燥，但是菜市场就像一个实习现场，一斤白菜1块2，两斤白菜多少钱？让家长带领学生将数学知识运用到实际生活中，加强他们的学习兴趣。
三、 结束语
小学数学的教学难点在于虽然数学知识很简单，但是面對的学生群体的年龄也比较小，除了理解能力存在问题之外，还要考虑其他因素的影响。例如，一些生活中的诱惑，导致注意力不集中，造成数学学习上存在困难，进而造成学生兴趣缺失。作为小学数学教师，我们不仅要提升教学质量，更重要的是要培养学生对于数学的兴趣，打好坚实的数学基础，为他们以后学习数学打好基础。
参考文献：
[1]孔民.试分析小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策[J].新课程，2017（06）：71.
[2]武秋英.小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策探讨[J].新课程，2017（07）：213.
作者简介：
王登权，一级教师，贵州省黔西南布依族苗族自治州，贵州省黔西南州安龙县平乐民族小学。