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当代，教师学习力遭到退化。这有悖于终身学习的要求，也偏离现代教育改革的呼吁。教师学习力是教师专业化发展的原初动力和基本内驱力。激活与唤醒、培训与交流、对话与碰撞、反馈与总结、制度与规约等途径，是养成与提振教师学习力的基本策略。
论教师学习力的渐进式提振
【摘 要】
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当代，教师学习力遭到退化。这有悖于终身学习的要求，也偏离现代教育改革的呼吁。教师学习力是教师专业化发展的原初动力和基本内驱力。激活与唤醒、培训与交流、对话与碰撞、反
【机 构】
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南京外国语学校河西初级中学
【出 处】
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科教导刊（电子版）
【发表日期】
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2017年27期
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