【摘 要】
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低年级的学生还处在学习的萌芽和基础性阶段,知识体系薄弱,学习能力不高,可塑性较强.此时,我们教育者要充分意识到自身的责任和使命,努力应用多样化的策略和手段来优化课堂教
【机 构】
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海原县高崖乡高湾小学 宁夏中卫 755203
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低年级的学生还处在学习的萌芽和基础性阶段,知识体系薄弱,学习能力不高,可塑性较强.此时,我们教育者要充分意识到自身的责任和使命,努力应用多样化的策略和手段来优化课堂教学活动,提高低年级小学语文课堂教学的质量.为此,本人以二年级学生为研究对象,理论联系实际,结合文献资料、经验总结、案例分析等研究方法,就此问题展开了分析,给出了联系生活,创设情境,翻转课堂,趣味教学四个策略,希望能够为一线教师教学实实践活动的展开给予一定的帮助和参考,让学生收获更精彩、优质的语文课堂.
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