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什么是教育的本源?教育专家林格认为:“高度尊重人的生命发展规律是一切教育的逻辑起点。教育,应当回归到心灵深处。”心灵深处的声音,是呼唤爱、感受爱和表达爱的声音。
爱的方式
苏霍姆林斯基说:“学生的学习被各种学校功课塞得越满,给他留下的供他思考与学习直接有关的东西的时间越少,那么他负担过重,学业落后的可能性越大。” 在香洲七小,孩子们的课业负担就不多,这为他们放飞梦想拓展了空间。
比如,国庆长假即将到来时,学校的所有老师都会收到一条信息:中午好!超级可爱的国庆长假终于来了,别忘了作业布置的要求哦(按一天的作业量布置,注意三门学科协调好),不要让“超级可爱的国庆长假”变成学生的“超级讨厌的国庆长假”。
这是教导处发给每一位老师的温馨提示,所有看完信息的老师都会报以会心一笑。这样的温馨提示不是偶尔为之。每当节假日前夕,香洲七小的老师都会收到一条特殊的信息,提醒大家控制作业量,给孩子留下充分的时间去亲近大自然,接触社会,让孩子在玩中学,学中玩,尽情地享受快乐假期,体验美好生活。
香洲七小很早之前就实行了分层作业制。用以分层的作业有两种,一种是巩固型的作业,另一种为思维训练性的作业。学校还实行自选作业制,让孩子们自己选择作业类型,并通过家长检查知识掌握情况。孩子们作业态度积极,质量很高,兴趣很浓。
七小的多元评价也很有趣。评价中,学生以抽签形式挑选自己擅长的测试题,如朗读、背诵、英语歌谣表演等等,很受学生喜欢,家长也很认可。五年级的一位家长评委曾这样评价说:“这可能是你们第一次参加这种类型的考试,可是你们的不紧张、不怯场令我激动,你们真勇敢、真优秀。你们是最棒的!”
在学校的带动下,家长们逐渐认识到,爱孩子,就应让孩子多方面发展,成绩并不是唯一的成才准则,培养健康、勇敢、有创新精神的孩子才是爱孩子的正确方式。
爱满校园
每学年的开学典礼,香洲七小校园里都会出现温馨一幕:在激昂的校歌声中,高年级学生把亲手制作的欢迎贺卡送到一年级新生手上,并真诚地送上祝福。一年级的新同学开心地接过卡片,脸上露出灿烂的笑容。正因为从一年级入学起就感受到校园里的爱,孩子们自然而然地就学会了爱学校,爱班集体,爱同学。
老师们相信,一个充满爱的人,一定是一个快乐的人;一个充满爱的学校,必定是一所学生热爱的学校。七小的每个人正是生活在这样一个和谐、融洽的环境中,到处都可以看到孩子们天真可爱的笑脸,随处都可以听到孩子们快乐的笑声。平日里,孩子们常用自己特殊的方式来表达爱,用他们自己对爱的认识做出一些触动人心的事情来。
教师们赏识、激励、关注每一位孩子,并评选“校园之星”活动,让每个孩子找到自己的舞台,在校园里快乐学习和生活。而学生们的创新和表演也给教师带来一个又一个的惊喜。六年级的谢宇同学在自我展示时曾动情地说:“在七小上学六年,将要离开学校了,我不舍得七小,我永远爱七小。我想向大家献上一首我自己填词改编的歌曲《爱我七小》。”当音乐声响起,他深情唱起了“爱我七小”,尽管声音并不悦耳,甚至有点五音不全,但那股认真劲头和真情流露,让每一位师生都为之动容。
“校园之星”激发了孩子们的无穷动力,在学校的校园之星展示栏前,每天都会围着一群 “粉丝”,他们在寻找心中的偶像,掀起“追星”的热潮。在这个舞台上,孩子们展示着才能,放飞着梦想。
让老师们意想不到的是,“追星”热还促进了兴趣小组活动的开展。为了展示特长,孩子们积极参加第二课堂活动,全面发展自己,让校园文化活动风生水起,精彩纷呈。在学校建校20周年文艺庆典上,师生们的精彩演出在学校发展史上写下了浓墨重彩的一笔。
从“心”出发的爱
夏丏尊说:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其为池塘,没有爱就没有教育。”走进香洲七小的大门,可以看到一个大大的“爱”字,高高地挂在办公楼的墙壁上,让人即刻感受到爱的氛围,接受爱的熏陶。
七小老师的爱,首先是关注每一个孩子的身心健康,让每一个孩子都能快乐自信地成长,锻造健康的人格。
在七小第九届艺术节器乐专场演出中,一个高瘦的男生曾上台演奏,他的样貌和常人无异,可是他弹琴的时候却与众不同。他似乎并不需要看琴谱,而是一边弹琴一边看站在钢琴旁的母亲,他的母亲则一边录像一边用手轻轻打着拍子。当男生演奏完站起来的时候,安静的观众席顿时响起异常热烈的掌声。“恭喜你,获得最高分!”当主持人播报分数的话音刚落,“炜炜真棒”的欢呼声顿时响起。在场的老师都为之动容。
这个叫炜炜的男生是个严重自闭儿。他无法与人交流,课堂上经常突然大叫,令老师无法正常开展教学工作。然而没有一个人放弃他,而是给了他最大的帮助,最多的包容。一个偶然的机会,班主任发现他对音乐有兴趣,就建议家长让孩子学弹钢琴。没想到短短的一年时间,他已经考过了三级测试。他的母亲从曾经的绝望到对孩子充满信心。她说:“是你们的不放弃,让我们做父母的找回了信心。”在香洲七小,“爱”字的意义远不止此,它蕴含了太多太多教育故事,融汇了太多太多教育真理,生命就是在那些细节里蓬勃生长。
一个孩子的成长不够,全体孩子的发展才是真教育。学校心理健康教育的行动研究,就如同在所有特殊学生的心里装上了明灯。
这一天,在七小的阶梯课室里,五、六年级正举行《羞答答的玫瑰静悄悄地开》的女生青春期教育讲座。讲座上,年轻的陈老师以大姐姐般的亲和力,通过理论和生动例子向大家讲述了青春期会出现的一些现象与变化。又从个人卫生习惯、合理饮食与营养、正确看待与处理男女生交往等几个方面,讲述了要做一个矜持、自尊、自爱的女孩。讲座后,孩子们解除了青春期的迷惑,学会了从容应对青春期,做一名阳光少年。学校经常举办这类讲座,孩子和家长们都非常喜欢。
肖川说:“爱孩子,也爱老师,爱学校的每一个成员,爱学校的每一寸土地……一所幸福的学校就是一位好校长用爱浇灌的乐园。”七小的教育故事就源于这样一个神圣的字——“爱”。爱学生,我们才会不仅关注孩子的学习,更关注他的身心是否健康;爱学生,我们才会不仅关注学生的今天,更关心他明天的发展。爱使人找到教育最原始的目的,那就是塑造美好的人性,培养美好的人格,使更多的人拥有美好的人生。
责任编辑 余志权
爱的方式
苏霍姆林斯基说:“学生的学习被各种学校功课塞得越满,给他留下的供他思考与学习直接有关的东西的时间越少,那么他负担过重,学业落后的可能性越大。” 在香洲七小,孩子们的课业负担就不多,这为他们放飞梦想拓展了空间。
比如,国庆长假即将到来时,学校的所有老师都会收到一条信息:中午好!超级可爱的国庆长假终于来了,别忘了作业布置的要求哦(按一天的作业量布置,注意三门学科协调好),不要让“超级可爱的国庆长假”变成学生的“超级讨厌的国庆长假”。
这是教导处发给每一位老师的温馨提示,所有看完信息的老师都会报以会心一笑。这样的温馨提示不是偶尔为之。每当节假日前夕,香洲七小的老师都会收到一条特殊的信息,提醒大家控制作业量,给孩子留下充分的时间去亲近大自然,接触社会,让孩子在玩中学,学中玩,尽情地享受快乐假期,体验美好生活。
香洲七小很早之前就实行了分层作业制。用以分层的作业有两种,一种是巩固型的作业,另一种为思维训练性的作业。学校还实行自选作业制,让孩子们自己选择作业类型,并通过家长检查知识掌握情况。孩子们作业态度积极,质量很高,兴趣很浓。
七小的多元评价也很有趣。评价中,学生以抽签形式挑选自己擅长的测试题,如朗读、背诵、英语歌谣表演等等,很受学生喜欢,家长也很认可。五年级的一位家长评委曾这样评价说:“这可能是你们第一次参加这种类型的考试,可是你们的不紧张、不怯场令我激动,你们真勇敢、真优秀。你们是最棒的!”
在学校的带动下,家长们逐渐认识到,爱孩子,就应让孩子多方面发展,成绩并不是唯一的成才准则,培养健康、勇敢、有创新精神的孩子才是爱孩子的正确方式。
爱满校园
每学年的开学典礼,香洲七小校园里都会出现温馨一幕:在激昂的校歌声中,高年级学生把亲手制作的欢迎贺卡送到一年级新生手上,并真诚地送上祝福。一年级的新同学开心地接过卡片,脸上露出灿烂的笑容。正因为从一年级入学起就感受到校园里的爱,孩子们自然而然地就学会了爱学校,爱班集体,爱同学。
老师们相信,一个充满爱的人,一定是一个快乐的人;一个充满爱的学校,必定是一所学生热爱的学校。七小的每个人正是生活在这样一个和谐、融洽的环境中,到处都可以看到孩子们天真可爱的笑脸,随处都可以听到孩子们快乐的笑声。平日里,孩子们常用自己特殊的方式来表达爱,用他们自己对爱的认识做出一些触动人心的事情来。
教师们赏识、激励、关注每一位孩子,并评选“校园之星”活动,让每个孩子找到自己的舞台,在校园里快乐学习和生活。而学生们的创新和表演也给教师带来一个又一个的惊喜。六年级的谢宇同学在自我展示时曾动情地说:“在七小上学六年,将要离开学校了,我不舍得七小,我永远爱七小。我想向大家献上一首我自己填词改编的歌曲《爱我七小》。”当音乐声响起,他深情唱起了“爱我七小”,尽管声音并不悦耳,甚至有点五音不全,但那股认真劲头和真情流露,让每一位师生都为之动容。
“校园之星”激发了孩子们的无穷动力,在学校的校园之星展示栏前,每天都会围着一群 “粉丝”,他们在寻找心中的偶像,掀起“追星”的热潮。在这个舞台上,孩子们展示着才能,放飞着梦想。
让老师们意想不到的是,“追星”热还促进了兴趣小组活动的开展。为了展示特长,孩子们积极参加第二课堂活动,全面发展自己,让校园文化活动风生水起,精彩纷呈。在学校建校20周年文艺庆典上,师生们的精彩演出在学校发展史上写下了浓墨重彩的一笔。
从“心”出发的爱
夏丏尊说:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其为池塘,没有爱就没有教育。”走进香洲七小的大门,可以看到一个大大的“爱”字,高高地挂在办公楼的墙壁上,让人即刻感受到爱的氛围,接受爱的熏陶。
七小老师的爱,首先是关注每一个孩子的身心健康,让每一个孩子都能快乐自信地成长,锻造健康的人格。
在七小第九届艺术节器乐专场演出中,一个高瘦的男生曾上台演奏,他的样貌和常人无异,可是他弹琴的时候却与众不同。他似乎并不需要看琴谱,而是一边弹琴一边看站在钢琴旁的母亲,他的母亲则一边录像一边用手轻轻打着拍子。当男生演奏完站起来的时候,安静的观众席顿时响起异常热烈的掌声。“恭喜你,获得最高分!”当主持人播报分数的话音刚落,“炜炜真棒”的欢呼声顿时响起。在场的老师都为之动容。
这个叫炜炜的男生是个严重自闭儿。他无法与人交流,课堂上经常突然大叫,令老师无法正常开展教学工作。然而没有一个人放弃他,而是给了他最大的帮助,最多的包容。一个偶然的机会,班主任发现他对音乐有兴趣,就建议家长让孩子学弹钢琴。没想到短短的一年时间,他已经考过了三级测试。他的母亲从曾经的绝望到对孩子充满信心。她说:“是你们的不放弃,让我们做父母的找回了信心。”在香洲七小,“爱”字的意义远不止此,它蕴含了太多太多教育故事,融汇了太多太多教育真理,生命就是在那些细节里蓬勃生长。
一个孩子的成长不够,全体孩子的发展才是真教育。学校心理健康教育的行动研究,就如同在所有特殊学生的心里装上了明灯。
这一天,在七小的阶梯课室里,五、六年级正举行《羞答答的玫瑰静悄悄地开》的女生青春期教育讲座。讲座上,年轻的陈老师以大姐姐般的亲和力,通过理论和生动例子向大家讲述了青春期会出现的一些现象与变化。又从个人卫生习惯、合理饮食与营养、正确看待与处理男女生交往等几个方面,讲述了要做一个矜持、自尊、自爱的女孩。讲座后,孩子们解除了青春期的迷惑,学会了从容应对青春期,做一名阳光少年。学校经常举办这类讲座,孩子和家长们都非常喜欢。
肖川说:“爱孩子,也爱老师,爱学校的每一个成员,爱学校的每一寸土地……一所幸福的学校就是一位好校长用爱浇灌的乐园。”七小的教育故事就源于这样一个神圣的字——“爱”。爱学生,我们才会不仅关注孩子的学习,更关注他的身心是否健康;爱学生,我们才会不仅关注学生的今天,更关心他明天的发展。爱使人找到教育最原始的目的,那就是塑造美好的人性,培养美好的人格,使更多的人拥有美好的人生。
责任编辑 余志权