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什么是教育的本源？教育专家林格认为：“高度尊重人的生命发展规律是一切教育的逻辑起点。教育，应当回归到心灵深处。”心灵深处的声音，是呼唤爱、感受爱和表达爱的声音。
爱的方式
苏霍姆林斯基说：“学生的学习被各种学校功课塞得越满，给他留下的供他思考与学习直接有关的东西的时间越少，那么他负担过重，学业落后的可能性越大。” 在香洲七小，孩子们的课业负担就不多，这为他们放飞梦想拓展了空间。
比如，国庆长假即将到来时，学校的所有老师都会收到一条信息：中午好！超级可爱的国庆长假终于来了，别忘了作业布置的要求哦（按一天的作业量布置，注意三门学科协调好），不要让“超级可爱的国庆长假”变成学生的“超级讨厌的国庆长假”。
这是教导处发给每一位老师的温馨提示，所有看完信息的老师都会报以会心一笑。这样的温馨提示不是偶尔为之。每当节假日前夕，香洲七小的老师都会收到一条特殊的信息，提醒大家控制作业量，给孩子留下充分的时间去亲近大自然，接触社会，让孩子在玩中学，学中玩，尽情地享受快乐假期，体验美好生活。
香洲七小很早之前就实行了分层作业制。用以分层的作业有两种，一种是巩固型的作业，另一种为思维训练性的作业。学校还实行自选作业制，让孩子们自己选择作业类型，并通过家长检查知识掌握情况。孩子们作业态度积极，质量很高，兴趣很浓。
七小的多元评价也很有趣。评价中，学生以抽签形式挑选自己擅长的测试题，如朗读、背诵、英语歌谣表演等等，很受学生喜欢，家长也很认可。五年级的一位家长评委曾这样评价说：“这可能是你们第一次参加这种类型的考试，可是你们的不紧张、不怯场令我激动，你们真勇敢、真优秀。你们是最棒的！”
在学校的带动下，家长们逐渐认识到，爱孩子，就应让孩子多方面发展，成绩并不是唯一的成才准则，培养健康、勇敢、有创新精神的孩子才是爱孩子的正确方式。
爱满校园
每学年的开学典礼，香洲七小校园里都会出现温馨一幕：在激昂的校歌声中，高年级学生把亲手制作的欢迎贺卡送到一年级新生手上，并真诚地送上祝福。一年级的新同学开心地接过卡片，脸上露出灿烂的笑容。正因为从一年级入学起就感受到校园里的爱，孩子们自然而然地就学会了爱学校，爱班集体，爱同学。
老师们相信，一个充满爱的人，一定是一个快乐的人；一个充满爱的学校，必定是一所学生热爱的学校。七小的每个人正是生活在这样一个和谐、融洽的环境中，到处都可以看到孩子们天真可爱的笑脸，随处都可以听到孩子们快乐的笑声。平日里，孩子们常用自己特殊的方式来表达爱，用他们自己对爱的认识做出一些触动人心的事情来。
教师们赏识、激励、关注每一位孩子，并评选“校园之星”活动，让每个孩子找到自己的舞台，在校园里快乐学习和生活。而学生们的创新和表演也给教师带来一个又一个的惊喜。六年级的谢宇同学在自我展示时曾动情地说：“在七小上学六年，将要离开学校了，我不舍得七小，我永远爱七小。我想向大家献上一首我自己填词改编的歌曲《爱我七小》。”当音乐声响起，他深情唱起了“爱我七小”，尽管声音并不悦耳，甚至有点五音不全，但那股认真劲头和真情流露，让每一位师生都为之动容。
“校园之星”激发了孩子们的无穷动力，在学校的校园之星展示栏前，每天都会围着一群 “粉丝”，他们在寻找心中的偶像，掀起“追星”的热潮。在这个舞台上，孩子们展示着才能，放飞着梦想。
让老师们意想不到的是，“追星”热还促进了兴趣小组活动的开展。为了展示特长，孩子们积极参加第二课堂活动，全面发展自己，让校园文化活动风生水起，精彩纷呈。在学校建校20周年文艺庆典上，师生们的精彩演出在学校发展史上写下了浓墨重彩的一笔。
从“心”出发的爱
夏丏尊说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”走进香洲七小的大门，可以看到一个大大的“爱”字，高高地挂在办公楼的墙壁上，让人即刻感受到爱的氛围，接受爱的熏陶。
七小老师的爱，首先是关注每一个孩子的身心健康，让每一个孩子都能快乐自信地成长，锻造健康的人格。
在七小第九届艺术节器乐专场演出中，一个高瘦的男生曾上台演奏，他的样貌和常人无异，可是他弹琴的时候却与众不同。他似乎并不需要看琴谱，而是一边弹琴一边看站在钢琴旁的母亲，他的母亲则一边录像一边用手轻轻打着拍子。当男生演奏完站起来的时候，安静的观众席顿时响起异常热烈的掌声。“恭喜你，获得最高分！”当主持人播报分数的话音刚落，“炜炜真棒”的欢呼声顿时响起。在场的老师都为之动容。
这个叫炜炜的男生是个严重自闭儿。他无法与人交流，课堂上经常突然大叫，令老师无法正常开展教学工作。然而没有一个人放弃他，而是给了他最大的帮助，最多的包容。一个偶然的机会，班主任发现他对音乐有兴趣，就建议家长让孩子学弹钢琴。没想到短短的一年时间，他已经考过了三级测试。他的母亲从曾经的绝望到对孩子充满信心。她说：“是你们的不放弃，让我们做父母的找回了信心。”在香洲七小，“爱”字的意义远不止此，它蕴含了太多太多教育故事，融汇了太多太多教育真理，生命就是在那些细节里蓬勃生长。
一个孩子的成长不够，全体孩子的发展才是真教育。学校心理健康教育的行动研究，就如同在所有特殊学生的心里装上了明灯。
这一天，在七小的阶梯课室里，五、六年级正举行《羞答答的玫瑰静悄悄地开》的女生青春期教育讲座。讲座上，年轻的陈老师以大姐姐般的亲和力，通过理论和生动例子向大家讲述了青春期会出现的一些现象与变化。又从个人卫生习惯、合理饮食与营养、正确看待与处理男女生交往等几个方面，讲述了要做一个矜持、自尊、自爱的女孩。讲座后，孩子们解除了青春期的迷惑，学会了从容应对青春期，做一名阳光少年。学校经常举办这类讲座，孩子和家长们都非常喜欢。
肖川说：“爱孩子，也爱老师，爱学校的每一个成员，爱学校的每一寸土地……一所幸福的学校就是一位好校长用爱浇灌的乐园。”七小的教育故事就源于这样一个神圣的字——“爱”。爱学生，我们才会不仅关注孩子的学习，更关注他的身心是否健康；爱学生，我们才会不仅关注学生的今天，更关心他明天的发展。爱使人找到教育最原始的目的，那就是塑造美好的人性，培养美好的人格，使更多的人拥有美好的人生。
责任编辑 余志权
爱的方式
苏霍姆林斯基说：“学生的学习被各种学校功课塞得越满，给他留下的供他思考与学习直接有关的东西的时间越少，那么他负担过重，学业落后的可能性越大。” 在香洲七小，孩子们的课业负担就不多，这为他们放飞梦想拓展了空间。
比如，国庆长假即将到来时，学校的所有老师都会收到一条信息：中午好！超级可爱的国庆长假终于来了，别忘了作业布置的要求哦（按一天的作业量布置，注意三门学科协调好），不要让“超级可爱的国庆长假”变成学生的“超级讨厌的国庆长假”。
这是教导处发给每一位老师的温馨提示，所有看完信息的老师都会报以会心一笑。这样的温馨提示不是偶尔为之。每当节假日前夕，香洲七小的老师都会收到一条特殊的信息，提醒大家控制作业量，给孩子留下充分的时间去亲近大自然，接触社会，让孩子在玩中学，学中玩，尽情地享受快乐假期，体验美好生活。
香洲七小很早之前就实行了分层作业制。用以分层的作业有两种，一种是巩固型的作业，另一种为思维训练性的作业。学校还实行自选作业制，让孩子们自己选择作业类型，并通过家长检查知识掌握情况。孩子们作业态度积极，质量很高，兴趣很浓。
七小的多元评价也很有趣。评价中，学生以抽签形式挑选自己擅长的测试题，如朗读、背诵、英语歌谣表演等等，很受学生喜欢，家长也很认可。五年级的一位家长评委曾这样评价说：“这可能是你们第一次参加这种类型的考试，可是你们的不紧张、不怯场令我激动，你们真勇敢、真优秀。你们是最棒的！”
在学校的带动下，家长们逐渐认识到，爱孩子，就应让孩子多方面发展，成绩并不是唯一的成才准则，培养健康、勇敢、有创新精神的孩子才是爱孩子的正确方式。
爱满校园
每学年的开学典礼，香洲七小校园里都会出现温馨一幕：在激昂的校歌声中，高年级学生把亲手制作的欢迎贺卡送到一年级新生手上，并真诚地送上祝福。一年级的新同学开心地接过卡片，脸上露出灿烂的笑容。正因为从一年级入学起就感受到校园里的爱，孩子们自然而然地就学会了爱学校，爱班集体，爱同学。
老师们相信，一个充满爱的人，一定是一个快乐的人；一个充满爱的学校，必定是一所学生热爱的学校。七小的每个人正是生活在这样一个和谐、融洽的环境中，到处都可以看到孩子们天真可爱的笑脸，随处都可以听到孩子们快乐的笑声。平日里，孩子们常用自己特殊的方式来表达爱，用他们自己对爱的认识做出一些触动人心的事情来。
教师们赏识、激励、关注每一位孩子，并评选“校园之星”活动，让每个孩子找到自己的舞台，在校园里快乐学习和生活。而学生们的创新和表演也给教师带来一个又一个的惊喜。六年级的谢宇同学在自我展示时曾动情地说：“在七小上学六年，将要离开学校了，我不舍得七小，我永远爱七小。我想向大家献上一首我自己填词改编的歌曲《爱我七小》。”当音乐声响起，他深情唱起了“爱我七小”，尽管声音并不悦耳，甚至有点五音不全，但那股认真劲头和真情流露，让每一位师生都为之动容。
“校园之星”激发了孩子们的无穷动力，在学校的校园之星展示栏前，每天都会围着一群 “粉丝”，他们在寻找心中的偶像，掀起“追星”的热潮。在这个舞台上，孩子们展示着才能，放飞着梦想。
让老师们意想不到的是，“追星”热还促进了兴趣小组活动的开展。为了展示特长，孩子们积极参加第二课堂活动，全面发展自己，让校园文化活动风生水起，精彩纷呈。在学校建校20周年文艺庆典上，师生们的精彩演出在学校发展史上写下了浓墨重彩的一笔。
从“心”出发的爱
夏丏尊说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”走进香洲七小的大门，可以看到一个大大的“爱”字，高高地挂在办公楼的墙壁上，让人即刻感受到爱的氛围，接受爱的熏陶。
七小老师的爱，首先是关注每一个孩子的身心健康，让每一个孩子都能快乐自信地成长，锻造健康的人格。
在七小第九届艺术节器乐专场演出中，一个高瘦的男生曾上台演奏，他的样貌和常人无异，可是他弹琴的时候却与众不同。他似乎并不需要看琴谱，而是一边弹琴一边看站在钢琴旁的母亲，他的母亲则一边录像一边用手轻轻打着拍子。当男生演奏完站起来的时候，安静的观众席顿时响起异常热烈的掌声。“恭喜你，获得最高分！”当主持人播报分数的话音刚落，“炜炜真棒”的欢呼声顿时响起。在场的老师都为之动容。
这个叫炜炜的男生是个严重自闭儿。他无法与人交流，课堂上经常突然大叫，令老师无法正常开展教学工作。然而没有一个人放弃他，而是给了他最大的帮助，最多的包容。一个偶然的机会，班主任发现他对音乐有兴趣，就建议家长让孩子学弹钢琴。没想到短短的一年时间，他已经考过了三级测试。他的母亲从曾经的绝望到对孩子充满信心。她说：“是你们的不放弃，让我们做父母的找回了信心。”在香洲七小，“爱”字的意义远不止此，它蕴含了太多太多教育故事，融汇了太多太多教育真理，生命就是在那些细节里蓬勃生长。
一个孩子的成长不够，全体孩子的发展才是真教育。学校心理健康教育的行动研究，就如同在所有特殊学生的心里装上了明灯。
这一天，在七小的阶梯课室里，五、六年级正举行《羞答答的玫瑰静悄悄地开》的女生青春期教育讲座。讲座上，年轻的陈老师以大姐姐般的亲和力，通过理论和生动例子向大家讲述了青春期会出现的一些现象与变化。又从个人卫生习惯、合理饮食与营养、正确看待与处理男女生交往等几个方面，讲述了要做一个矜持、自尊、自爱的女孩。讲座后，孩子们解除了青春期的迷惑，学会了从容应对青春期，做一名阳光少年。学校经常举办这类讲座，孩子和家长们都非常喜欢。
肖川说：“爱孩子，也爱老师，爱学校的每一个成员，爱学校的每一寸土地……一所幸福的学校就是一位好校长用爱浇灌的乐园。”七小的教育故事就源于这样一个神圣的字——“爱”。爱学生，我们才会不仅关注孩子的学习，更关注他的身心是否健康；爱学生，我们才会不仅关注学生的今天，更关心他明天的发展。爱使人找到教育最原始的目的，那就是塑造美好的人性，培养美好的人格，使更多的人拥有美好的人生。
责任编辑 余志权