孩子写作文，无论是记叙文还是议论文，缺少想法，立意肤浅，结构平面，板子不能打在孩子身上，也不应片面地抱怨学校和老师。年轻父母要从自身努力起，从家庭教育开始，保护孩子已经有的想法，让孩子一直能有“想法”，并引导孩子把想法留下来，这意义真的太大了。
　　孩子本来是有想法的
　　想法，有疑问、意见、看法、灵感等义项，还有动机（本文也指写作欲望）的意思。心理学认为，想法是孩子很容易就能产生的，只是大人们常常忽视或者扼杀了孩子的想法。孩子小的时候，不仅有想法，而且想法真实有趣。几乎每个孩子都爱追问他“从哪儿来”，爱追问事物的存在与消失。比如，洗澡时澡盆里的泡泡，孩子会很着迷。他会问：“妈妈，刚才盆里有好多泡泡，我用脚踩，它们就没了，它们去哪儿了？”可惜，有时候，做父母的并不懂得呵护孩子的问题意识，要么置之不理，要么简单敷衍，甚至还有的出言不慎，训斥孩子满脑子胡思乱想。天长日久，孩子的嘴就让父母给封住了。堵住孩子的嘴，就阻止了孩子内心情感的自然流淌，别说孩子日后话说不好，文字表达不畅，对孩子的身心健康也是极其不利的。
　　父母是孩子的第一任老师，尤其在孩子年龄尚幼时，对于孩子已经有的想法，父母应该给予尊重，积极鼓励。孩子稍大，懂事以后，便开始观察和思考这个世界，思考他所见到的人，所看到的物，以及他所遇到的事，并逐渐产生自己的想法。在孩子想要表达自己的想法时，父母要留意倾听孩子诉说。这不仅可以增强孩子的思考意识，锻炼他的口头表达能力，而且可以通过倾听，了解孩子的真实想法，以便对孩子及时加以引导。不要忽略孩子的想法，也别随便否定，更不能压制，即使他们说得不清楚，说得不对，即使他们的想法幼稚可笑，也不能嘲笑和讽刺他。
　　孩子平日跟父母相处，父母不要急于表达自己先入为主的“定论”或自以为“权威”的看法；让孩子想，让孩子说出自己的想法，这很重要。这才有可能培养出会思想，会写作的人。给孩子时间想，给孩子地方想，让孩子有产生想法的时间和空间，让孩子一直保持“有想法”的状态，这也应该成为教育的目标。
　　有想法才可能会出好文章
　　笔者的孩子小学低年级时，曾在地方小报上发表了一篇作文，叫《爸爸的外遇》。孩子小啊，刚学写作文，怎么天天不见爸爸在家呢？班上同学问：“你爸是不是有外遇不管你们了？”被小伙伴这么一“点拨”，孩子还居然真有想法了，回家便告诉妈妈，并问爸爸哪去了。妈妈又把这事儿告诉了爸爸。周日吃饭时，老爸跟孩子说，他天天早晨就去教室看班上哥哥姐姐上第一节早读，那个点儿孩子你还没起床，晚上爸爸查完学生就寝回家时，孩子你已经睡了。老爸整天忙得晨昏颠倒，还外遇呢。最后老爸不忘跟孩子开玩笑：不过，如果你问爸爸是不是爱上了别人，那还真是的，爸爸爱的就是班上的学生呀。意犹未尽的爸爸还让孩子写了篇作文，结果就登报了。如今，孩子已经大学毕业参加工作，偶尔与父亲谈起小时候的事，就会想到那回的作文，往事便历历在目。
　　隔行如隔山，年轻父母可能不太知道语文老师是如何给作文评分的。作文评分看形式，更重内容。阅卷时一般首看立意。以“核心价值观”来立意肯定是正确的，但中小学生三百到七百字的文章，你谈“爱国”“敬业”“富强”“民主”“和谐”等大词儿，肯定是空洞的、浮泛的，貌似有想法，实际上是服从，是套用，是喊口号，在阅卷者眼里，你写的无非是“正确的废话”，没有多大意义。一个词评价：平庸。要想不平庸，习作者要有生活，有体验，要目中有人，心中有物；要不浮光掠影，不走马观花，不漠然视之；要情系家国，心念民族。如此这般，“想法”自来。
　　左晗同学中学时读《红楼梦》，对凤姐与贾母这两个人物很有想法，后来在一次考试中写出了《聪明与智慧》一文，给师生留下了深刻印象。“大观园此时与曾经的当家人，掌着偌大且繁杂的荣府。然而，凤姐在恐惧中断送卿卿性命，贾母在享尽人间富乐后安详离去，二人结局天壤之别，为什么？”“当我们想起凤姐，脑海中浮现出一位衣饰华贵的少妇，凤眼闪烁，眼波流转着无限精明。当我们想起贾母，仿佛看到一位精神矍铄的老人，周身散发着慈祥祖母的温暖，含笑向你招手，然而目光中透着清醒。曹雪芹形容凤姐‘太聪明’，而我看贾母是有‘大智慧’，聪明与智慧，实在相差太多。”小左同学认为贾母有与人为善的智慧，有淡视财富的智慧。“智慧女人，目光一定是长远的，因此，对待财富，她们重视，但不以之为全部，更不会为其耗献生命。”“聪明，是暂时性、即时性的，聪明的人做好的也许只是一件事。智慧，是长久的，长远的，智慧的人，明白人生中孰重孰轻，始终站在一定高度俯瞰人际关系、人间万事，他们也许并不聪明，但他们明达、幸福。”名著对人的影响是巨大、深刻的。读名著或者读一般的书，孩子有想法，不仅仅是写好作文的问题，更了不起的是精神上获得的成长。
　　对物、对人、对事，没有想法，读别人的文章也就难以理解，自己的心与作者的心不容易“沟通”，人家的文章也看不懂或看不大懂，阅读领悟能力也难以得到提升。作文和阅读是一体的，读写本来就是一件事。要想真正有自己的想法，有真知灼见，自然就要去学习，去做事。读书、看报、上网、劳动，关注社会，关注自然，关注自身，关注他人，都能产生自己的想法。关注“上人”，也关注“下人”。鲁迅作品中的阿Q、孔乙己、祥林嫂，都处在社会底层，都是“下人”，但他们都成了世界文学人物画廊中的典型形象。
　　有想法写下来留着
　　顾城有一首诗《无名的小花》：“野花/星星/点点/像遗失的纽扣/撒在路边/它没有秋菊/卷曲的金发/也没有牡丹/娇艳的容颜/它只有微小的花/和瘦弱的叶片/把淡淡的芬芳/融进美好的春天/我的诗/像无名的小花/随着季节的风雨/悄悄地开放在/寂寞的人间……”诗的结尾标注的时间是1971年初夏，是诗人“割草归来，细雨飘飘，见路边有小花含露而作”。简单说来，就是诗人看到路边小花小草，看到这自然之物，有了想法，动了情弦。诗人那时年轻，想法也美妙，看到小花也想起自己，写下来就成了有情、有趣、有理，传于他人、留于文坛的好诗了。
　　读书会有想法，看自然之物会有想法，走在路上遇事也会有想法，为人处世每做一事都会有想法。怀想一下北宋词人苏轼一首很有名的词作：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”那年（1082年）的三月七日，忽逢大雨，因为作者和同行的人都没有带雨具，同行的人都感觉有点狼狈，“余独不觉”。雨过天晴，豁达、乐观的东坡先生想着自己坎坷的人生，加上遇上的大雨，他的想法（创作欲望）就来了，才留下了这千古流传的《定风波》。
　　俗话说，好记性不如烂笔头。有想法要及时写下来，写下来的过程不仅是记忆的过程，也是使想法由模糊变得清晰的梳理过程，这个过程还是存放思想火花和作文素材的过程。生活中见物见景，感于心内，发诸笔端，形之于文，顾城、苏轼是范例。试想，如果诗人当时有想法，而不做记录，不写下来，那一时的想法（灵感）就成了过眼云烟，像尘埃一样不知落于何处了。把想法留下来，办法就是写下来，记在本子上，记在日志里。每天记，养成习惯。哪怕丢在那里很久不看了，也许过了一两个月甚至一学期两学期，再看那想法，又比原来想得更多了，更清楚了，更明白了，更深入了，是非也更分明了。真要写作文或者考试，写出来的东西里面有“想法”（观点、看法），那就是充实的，是有意思、有意义的。如同挖井，深入下去，就挖到水了，文章就不肤浅、不干巴了。
　　文章写好了，思想也逐渐成熟。因为长期有“想法”就记下来，养成了思考的习惯，积累了丰富的经验，写得一手好文章已经是次要的了。因为有自由之思想，所以会在群体中超凡脱俗，出类拔萃，处理问题也会有一定的智慧。那可比写好作文有意义多了。
　　陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中引用孙中山先生《三民主义》里的一段话说明“有思想”很重要：“大凡人类对于一件事，研究当中的道理，最先发生思想；思想贯通以后，便起信仰，有了信仰，就生出力量。”思想贯通，便等于头脑解放。前人的这番话至今仍然给我们很大启发。父母们应该在家庭教育中给孩子机会，老师们应该在学校教育中给孩子机会，让孩子将心中的想法表达出来，大胆地发出自己的声音。
　　（作者单位：南京市金陵中学河西分校）