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依据“可理解性输出”概念及语言学习特点,本文运用对比方式验证了英语课外小组学习对英语学习的积极推动作用,尤其在口语、写作语言输出方面的正效应,从而强调了大量语言实践在英语学习方面的重要影响,而教师的积极有效指导及新型师生关系建立是实现课外小组学习顺利开展的首要条件.
课外小组学习对英语学习影响研究
【摘 要】
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依据“可理解性输出”概念及语言学习特点,本文运用对比方式验证了英语课外小组学习对英语学习的积极推动作用,尤其在口语、写作语言输出方面的正效应,从而强调了大量语言实
【机 构】
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长春工程学院外语学院
【出 处】
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长春工程学院学报：社会科学版
【发表日期】
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2012年4期
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究基金资助项目
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