【关键词】 初中英语；激发兴趣；突出交际；精讲
　　多练；培优补差
　　【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C
　　【文章编号】 1004—0463（2016）15—0061—01
　　在新课标下英语教学仍然存在费时多而收效低的问题。一是学生的考试成绩不令人满意，二是学生的听、说、读、写能力不能均衡发展且相对较差。那么如何摆脱这种高负低效的现状呢？笔者认为重点是要使学生乐学英语，会学英语。以下是笔者在教育教学中的一些尝试并与大家探讨。
　　一、强化动机，激发兴趣，调动学生的求知欲望
　　兴趣是最好的老师。苏霍姆林斯基说：“教学最可怕最凶恶的敌人莫过于对你的课不感兴趣”。“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。教师应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与到学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。一是要建立和谐的师生关系。良好的师生关系是决定高效课堂教学与教育成败的关键，教师应该以爱心为基础，以民主为纽带，以幽默轻松的语言为催化剂，以教师个人的人格魅力为法宝，真正构建民主平等、宽容理解、和谐有序的师生关系。二是要教学方法多样化。要根据不同的教材选用不同的教法。在课堂中适时恰当地穿插一些英语歌曲、电影片段、故事、幽默、绕口令、成语、谚语、游戏等，以提高学生的注意力和兴趣。三是要积极地对学生进行评价，鼓励学生，表扬学生。
　　二、创设情景，突出交际，培养学生的听说能力
　　交际功能是语言最本质的功能，培养学生的交际能力是英语教学的核心。语言是交际的工具，它的使用总是在一定情景中的，大量成功的教学案例都已证明情景交际是教学语言最佳途径之一。因此，英语教学应该情景交际化。
　　在英语教学过程中，教师要充分发挥自己的创造力和想象力，利用一切可以利用的教学手段为学生创造一个良好的交际环境。课前放一首欢快的英文歌曲或一首轻松愉快的乐曲，可以激发学生的求知欲；坚持值日报告，让每个学生都有上台演说的机会；坚持用英语组织教学，语言纯正地道，讲解精辟富有启发性、鼓舞性，语言要生动、活泼、幽默；充分利用实物挂图和各种电教手段，创设真实的视听说的英语环境，使学生有话可说；利用生活中实情实景引导学生用英语进行交际，让学生在用中学，在学中用，逐渐培养他们的交际能力。与此同时，教师还可以利用业余时间组织学生进行短剧表演、开展英语角、创办英文板报、举办英语晚会、收听英文广播等多种形式的活动，以提高学生的听说能力。
　　三、量大速快，精讲多练，提高学生的英语水平
　　量大是指在课堂教学中应提供给学生充分的语言材料和信息量；速快是指教学节奏明快，练习转换环节交替紧凑，语速正常；精讲是指教师在深刻把握吃透教材的基础上，对课文中的重点难点给予简明扼要、精辟透彻、画龙点睛的归纳讲解，从而使学生对所学知识有更进一步的认识；多练是指学生围绕课文中的重点进行反复的练习以达到掌握运用的目的。因此，大容量、快节奏、精讲多练能使英语教学达到事半功倍的效果。为了达到这个目的，教师应多应用多媒体进行教学。将那些枯燥无味的文字，通过图像、声音、文字大容量地呈现在学生面前，从而捕捉住学生的注意力，提高教学效率。
　　四、面向全体，培优补差，照顾学生的个体差异
　　导致学生学习差的原因有智力因素，但绝大多数是由于非智力因素所致。不管是哪种因素，教师对学困生应满腔热情地关爱他们，决不能嫌弃和排斥。大部分差生具有学好英语的良好愿望，只要教师通过有效的教学途径，差生完全可以教好。
　　对学困生，教师应该注意激发他们的积极性，多鼓励、多辅导，用爱心去教，和他们建立和谐的师生关系，要理解尊重、宽容善待。多对他们进行英语学习的心理疏导，分析他们学习英语的状况，找出成绩差的原因。对优等生要多提一些难题，并要他们背诵课文重要段落，加大阅读量，熟记所有单词。布置作业时也要根据好、中、差区别对待。统一对不同层次的学生布置大量的机械性的作业不利于学生学习英语、提高能力，反而加重了他们的负担，浪费了他们的时间，不利于培养学生的自学能力，还可能会挫伤学生学习英语的积极性。
　　总之，要提高初中英语教学水平，首先要激发学生学习英语兴趣，其次要做到认真备好每一节课，灵活运用各种教学方法和手段，精讲多练，面向全体，因材施教。
　　编辑：赵玉梅