【摘 要】
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随着上海市"二期课改"的全面推广,初中物理教学中的实验教学被提到了一个新的高度。形式上,区别于一期教材的"一本书",新教材把实验部分单独制订成"学习活动卡",与具体的知识
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随着上海市"二期课改"的全面推广,初中物理教学中的实验教学被提到了一个新的高度。形式上,区别于一期教材的"一本书",新教材把实验部分单独制订成"学习活动卡",与具体的知识点分开设计,且同一实验按有否DIS设备有两种不同版本的操作方法。在数量上,无论在教师演示实验、学生实验方面较一期有了大量的增加。本来实验教学作为物理教学的基本手段和重要内容,改变实验形式、增加实验数量既有利于教师的"教"也有利于学生的"学",同时也更符合"素质教育"的目标,培养全面发展的学生。但是,在像我们这样的农村中学,由于实验仪器的缺乏、教学设备的简陋再加上学生动手能力偏弱等原因,使得实验教学也出现了一些问题。我们应看到目前物理实验教学中存在的问题,进而寻求一些相应的解决对策,使新课程的"学习活动卡"在条件有限的农村中学也得以应用。
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