【摘 要】
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<正>在教学过程中我们发现现有鲁教版教材难点是分散了,但"零散"的缺乏联系的知识学习更是束缚了学生发散思维的发展教师在教的过程中也会迷失在教材中,而忘记课标的要求。并
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<正>在教学过程中我们发现现有鲁教版教材难点是分散了,但"零散"的缺乏联系的知识学习更是束缚了学生发散思维的发展教师在教的过程中也会迷失在教材中,而忘记课标的要求。并且由于我国现在实行的是"一标多本"制,所以教材已不是唯一的课程资源,它更不能等同于课程本身,因为每个版本的教材都是一家之言,它只是我们教师教学和学生学习的基本素材。"用教材教但不能教教材"也是新课改给我们提出的一个新要求。因此如何更好地"用教材",如何更好地多方
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