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随着新课程理念的推进,学生的主体地位日渐突出,课堂设计基本上围绕学生开展,过去的“填鸭式”教学一去不复返.但是,由于认知水平差异,学生主体呈现多元化,体育课堂设计仍然存在一些不合理的地方.为此,体育教学应该尊重学生的差异性,针对学生个性合理分层、因材施教,从而提高体育教学的有效性.
适切分层,优化体育“因材施教”课堂
【摘 要】
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随着新课程理念的推进,学生的主体地位日渐突出,课堂设计基本上围绕学生开展,过去的“填鸭式”教学一去不复返.但是,由于认知水平差异,学生主体呈现多元化,体育课堂设计仍然
【机 构】
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江苏省滨海县第一初级中学
【出 处】
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新智慧
【发表日期】
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2018年25期
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