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数学概念的教学是数学教学的重要环节。目前，一部分教师对概念教学的重要性认识不足，概念教学还没有得刮应有的重视，存在一些不容忽视的问题：1．“重结果，轻过程”、“重灌输，轻探究”；2．“重算轻理”的现象，特别是在低年级更为突f{J；3．“重形象具体知识，轻抽象思维训练”；4．存在“重书本知识，轻实践体验”。这些问题阻碍了学生的发展，那么应该如何解决呢？以下为笔者结合自身教学经验总结的相应对策。