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摘 要：美术教育不仅仅是对艺术类专业所开展的基础教育，对于非艺术专业来讲，美术教育也有着十分重要的现实意义。美术教育不仅仅能够很好地对学生实施德育，同时听过正确审美观的教育也能够对学生的观察能力进行有效的培养，因而受到非艺术专业学生的欢迎。本文结合实践就在非艺术专业开展美术教育的思路进行了分析和探讨。
关键词：非艺术专业；美术教育；思路分析；人才培养；管理机制
伴随着科学技术的不断发展，不同学科之间的界限正在不断地被淡化，这使得学科交叉的现象越来越突出。在西方国家，为了可以培养出具备高素质的综合人才，艺术教育正在受到学校的重视，已经成为培养学生情感和创造力的重要途径。在我国传统的人才培养观念中，美术教育一直被限制在对美术专业人才的培养中，人们对于美术教育的功能并没有全部的理解和认知，特别是对于非艺术专业所开展的美术教育研究更是少之又少。伴随着新时期人才培养方式的不断改变，培养具有一定创造能力和实践能力的人才已经成为社会发展的迫切需求。在非艺术专业中开设美术课程，是培养学生综合素质的重要途径，以下结合实践，就非艺术专业开展美术教育的思路进行了分析，以期能够更好地提升非艺术专业学生的综合素质。
1 美术的相关概念分析
美术是艺术的一个十分重要的门类，是人类精神文明创造过程中的重要成果，从广义上来讲，美术包含了工艺美术、雕塑、绘画以及建筑等方面的内容，在我国美术同时还包含了篆刻和书法。在学校教育中，美术教育主要是通过造型实践，对学生的创造能力、空间意识以及审美能力进行培养。目前美术教育主要包含了专业美术教育和通识性美术教育两个层面，通识性的美术教育对非美术专业的学生开展素质教育，主要的目的是对学生自身的认识、想象、创造方面的能力进行培养，使得学生能够在创造美、鉴赏美的过程中，提升自身的艺术综合能力。
2 对非艺术专业学生开展美术教育的作用分析
（1）美术教育的开展有助于对学生审美能力的培养。
美术教育的开展有助于对学生审美能力的培养，可以引导学生依据美的规律来美化自身的心灵，另外也有助于对学生良好品德的培养。美术作品中蕴含着美术家孜孜求新、刻意创新的心血，如我们所熟悉的《万里长城》、《伏尔加河上的纤夫》不仅仅是作者个人精神的物质体验，同时也是人类社会实践创造的真实反映。一部美术史其实就是一部人类创新的发展史，通过在非美术专业学生中开展美术教育，能够对学生个人的思想品德起到潜移默化的影响。
（2）美术教育的开展有助于对学生开展德育教育。
美术教育作为对学生实施美育的重要途径，在非艺术专业开展美术教育其主要的功能不仅仅是向学生开展知识传授，同时还要通过美术教育中的写生、鉴赏以及创造等学习方式，促进学生综合素质得到很好的发展和培养。近年来，伴随着社会改革的不断深入，社会竞争也越来越激烈，学生在学生生活中也面临着来自感情、就业、学业等方面的压力，这使得存在不同程度心理障碍的大学生数量不断增加，这严重地影响了学生的健康成长。而美术教育能够其特有的一些优势对学生进行感染与熏陶，启迪学生的心智，促进学生的健康的成长。
（3）美术教育的开展有助于学生形象思维能力的形成。
另外美术教学过程中的各种技能训练和感性形象的观赏，能够使得学生的左右脑都得到很好的平衡和开发，因为美术技能中多蕴含的空间、比例、色调等方面的内容属于形象思维的范围，这有利于学生综合能力的提升。现代心理学的研究也发现，创造型人才的一个比较突出的特点就在于他们往往具有丰富的想象力和形象思维的能力，另外不少实例也证明，创新人才的能力中想象思维的能力和审美教育的能力十分重要。由此可以看出，美术教育的过程其实就是应用正确的审美理想和科学的造型方法对学生自身的表现力、创造力以及观察能力进行培养的过程。对非艺术专业的学生来讲，学习美术的作用是显而易见的，有助于他们自身形象思维的培养。
3 对非艺术类专业开展美术教育的需要的问题分析
（1）对非艺术专业开展美术教育应当开展具备良好的管理机制。在对非艺术类专业学生开展美术教育的过程中，除了应当配备专业的教师队伍和足够的教学物资设备之外，同时还应当具备良好的管理机制，这样才能够充分的调动学生的积极性。在众多的管理机制中，将对非艺术专业类专业学生所开展的美术教育的课程以学分制的形式进行体现十分重要，这是培养复合型人才的重要策略保证。在对非艺术类学生进行培养的过程中，要明确每一位学生所必须选修的美术课程的分数，这样才能够保障对学生开展美术教育的效果。同时还应当在学校的培养计划中设置相应的机动学分，鼓励学生在学习的过程中多参加一些美术类的参展类的活动和比赛，对于在学习中成绩优秀的学生要给予一定的奖励，最大限度地调动非美术类学生学习美术课程的积极性和主动性。在课程的设置过程中，我们要注意在非艺术专业中所开展的课程应当找准和学生专业的切合点，切记求大求全，强化学科之间的融合和交叉，以此来促进学生综合素质的培养。
（2）对非艺术专业开展美术教育应当建立相应的教学评价体系。教学评价是教学过程中十分重要的组成部分，评价的内容除了对学生的评价之外也包含了对老师的评价，在现代教学过程中没有评价就没有办法获得比较好的教学效果，也没有办法真正的了解老师的教学效果。尽管在教学过程中，非艺术专业的美术教育有着一定的特殊性，但是评价的体系和标准必须要建立。在非艺术专业美术教育评价体系的建立过程中可以结合教学的一般规律，也可以从教学中普遍存在的问题着手，结合平时表现和学生最终的考试两个方面，纳入参展、参赛、获奖等内容来制定评价体系，以此来调动学生学习美术课程的积极系和主动性，促进教学效果的提升。
（3）对非艺术专业开展美术教育应当把握好隐性课程和显性课程之间的关系。
从现代教育的理论来分析，一个完整的课程不仅仅包含了课堂教学，同时还包含了课外活动以及有目的的仔细等方面的内容。显性课程顾名思义一般主要是指对学生培养过程中教学大纲所规定的一些硬性的学习内容，结业的方式主要是通过考试来完成，在教学过程中学生和老师一般都比较重视显性教育。美术教育中的隐性教育主要是指写生、艺术实践、参观考察等等，这些对于促进学生综合能力的提升意义重大。所以在对非艺术专业的美术教育中，隐性教育的作用不可低估。在实践中，针对非艺术专业的学生所实施的美术教育一般课程比较少、训练的时间也比较短，而且学生分布在不同的年级，对课程的组织和管理十分的烦琐，因此美术教学的效果往往不够理想。课外活动主要是指在老师的引导下有目的的参观博物馆、美术馆，利用周末开展写生等活动，这些都能够对学生的美术学习起到积极的促进作用，是显性课程的重要补充。
4 小结
总的来讲，对非艺术专业的学生有针对性地开展美术教育是社会发展的现实需求，也是提升个人综合能力的重要途径。由于缺少相应的经验，目前在学校对非艺术专业学生进行美术教育不管是微观上还是宏观上都有很多需要解决的问题，需要我们在工作的过程中不断地进行探索和实践。特别是在知识经济高速发展的今天，从事美术教学的老师应当不断的更新观念，坚持与时俱进，只有这样才能够适应时代发展对于学生综合能力的要求，也才能够培养出有着一定专业技能和比较高的艺术修养的新型人才。
参考文献：
[1] 孔湘华.美的追求在探索中升华——非艺术专业舞蹈课芭蕾舞教学略论[J].零陵学院学报，2004（04）.
[2] 劉嫔妮.非艺术专业音乐欣赏教学改革的思考与实践[J].湖南环境生物职业技术学院学报，2004（01）
作者简介：王俊峰（1992—），男，浙江东阳人，丽水学院本科在读，研究方向：美术教育。
关键词：非艺术专业；美术教育；思路分析；人才培养；管理机制
伴随着科学技术的不断发展，不同学科之间的界限正在不断地被淡化，这使得学科交叉的现象越来越突出。在西方国家，为了可以培养出具备高素质的综合人才，艺术教育正在受到学校的重视，已经成为培养学生情感和创造力的重要途径。在我国传统的人才培养观念中，美术教育一直被限制在对美术专业人才的培养中，人们对于美术教育的功能并没有全部的理解和认知，特别是对于非艺术专业所开展的美术教育研究更是少之又少。伴随着新时期人才培养方式的不断改变，培养具有一定创造能力和实践能力的人才已经成为社会发展的迫切需求。在非艺术专业中开设美术课程，是培养学生综合素质的重要途径，以下结合实践，就非艺术专业开展美术教育的思路进行了分析，以期能够更好地提升非艺术专业学生的综合素质。
1 美术的相关概念分析
美术是艺术的一个十分重要的门类，是人类精神文明创造过程中的重要成果，从广义上来讲，美术包含了工艺美术、雕塑、绘画以及建筑等方面的内容，在我国美术同时还包含了篆刻和书法。在学校教育中，美术教育主要是通过造型实践，对学生的创造能力、空间意识以及审美能力进行培养。目前美术教育主要包含了专业美术教育和通识性美术教育两个层面，通识性的美术教育对非美术专业的学生开展素质教育，主要的目的是对学生自身的认识、想象、创造方面的能力进行培养，使得学生能够在创造美、鉴赏美的过程中，提升自身的艺术综合能力。
2 对非艺术专业学生开展美术教育的作用分析
（1）美术教育的开展有助于对学生审美能力的培养。
美术教育的开展有助于对学生审美能力的培养，可以引导学生依据美的规律来美化自身的心灵，另外也有助于对学生良好品德的培养。美术作品中蕴含着美术家孜孜求新、刻意创新的心血，如我们所熟悉的《万里长城》、《伏尔加河上的纤夫》不仅仅是作者个人精神的物质体验，同时也是人类社会实践创造的真实反映。一部美术史其实就是一部人类创新的发展史，通过在非美术专业学生中开展美术教育，能够对学生个人的思想品德起到潜移默化的影响。
（2）美术教育的开展有助于对学生开展德育教育。
美术教育作为对学生实施美育的重要途径，在非艺术专业开展美术教育其主要的功能不仅仅是向学生开展知识传授，同时还要通过美术教育中的写生、鉴赏以及创造等学习方式，促进学生综合素质得到很好的发展和培养。近年来，伴随着社会改革的不断深入，社会竞争也越来越激烈，学生在学生生活中也面临着来自感情、就业、学业等方面的压力，这使得存在不同程度心理障碍的大学生数量不断增加，这严重地影响了学生的健康成长。而美术教育能够其特有的一些优势对学生进行感染与熏陶，启迪学生的心智，促进学生的健康的成长。
（3）美术教育的开展有助于学生形象思维能力的形成。
另外美术教学过程中的各种技能训练和感性形象的观赏，能够使得学生的左右脑都得到很好的平衡和开发，因为美术技能中多蕴含的空间、比例、色调等方面的内容属于形象思维的范围，这有利于学生综合能力的提升。现代心理学的研究也发现，创造型人才的一个比较突出的特点就在于他们往往具有丰富的想象力和形象思维的能力，另外不少实例也证明，创新人才的能力中想象思维的能力和审美教育的能力十分重要。由此可以看出，美术教育的过程其实就是应用正确的审美理想和科学的造型方法对学生自身的表现力、创造力以及观察能力进行培养的过程。对非艺术专业的学生来讲，学习美术的作用是显而易见的，有助于他们自身形象思维的培养。
3 对非艺术类专业开展美术教育的需要的问题分析
（1）对非艺术专业开展美术教育应当开展具备良好的管理机制。在对非艺术类专业学生开展美术教育的过程中，除了应当配备专业的教师队伍和足够的教学物资设备之外，同时还应当具备良好的管理机制，这样才能够充分的调动学生的积极性。在众多的管理机制中，将对非艺术专业类专业学生所开展的美术教育的课程以学分制的形式进行体现十分重要，这是培养复合型人才的重要策略保证。在对非艺术类学生进行培养的过程中，要明确每一位学生所必须选修的美术课程的分数，这样才能够保障对学生开展美术教育的效果。同时还应当在学校的培养计划中设置相应的机动学分，鼓励学生在学习的过程中多参加一些美术类的参展类的活动和比赛，对于在学习中成绩优秀的学生要给予一定的奖励，最大限度地调动非美术类学生学习美术课程的积极性和主动性。在课程的设置过程中，我们要注意在非艺术专业中所开展的课程应当找准和学生专业的切合点，切记求大求全，强化学科之间的融合和交叉，以此来促进学生综合素质的培养。
（2）对非艺术专业开展美术教育应当建立相应的教学评价体系。教学评价是教学过程中十分重要的组成部分，评价的内容除了对学生的评价之外也包含了对老师的评价，在现代教学过程中没有评价就没有办法获得比较好的教学效果，也没有办法真正的了解老师的教学效果。尽管在教学过程中，非艺术专业的美术教育有着一定的特殊性，但是评价的体系和标准必须要建立。在非艺术专业美术教育评价体系的建立过程中可以结合教学的一般规律，也可以从教学中普遍存在的问题着手，结合平时表现和学生最终的考试两个方面，纳入参展、参赛、获奖等内容来制定评价体系，以此来调动学生学习美术课程的积极系和主动性，促进教学效果的提升。
（3）对非艺术专业开展美术教育应当把握好隐性课程和显性课程之间的关系。
从现代教育的理论来分析，一个完整的课程不仅仅包含了课堂教学，同时还包含了课外活动以及有目的的仔细等方面的内容。显性课程顾名思义一般主要是指对学生培养过程中教学大纲所规定的一些硬性的学习内容，结业的方式主要是通过考试来完成，在教学过程中学生和老师一般都比较重视显性教育。美术教育中的隐性教育主要是指写生、艺术实践、参观考察等等，这些对于促进学生综合能力的提升意义重大。所以在对非艺术专业的美术教育中，隐性教育的作用不可低估。在实践中，针对非艺术专业的学生所实施的美术教育一般课程比较少、训练的时间也比较短，而且学生分布在不同的年级，对课程的组织和管理十分的烦琐，因此美术教学的效果往往不够理想。课外活动主要是指在老师的引导下有目的的参观博物馆、美术馆，利用周末开展写生等活动，这些都能够对学生的美术学习起到积极的促进作用，是显性课程的重要补充。
4 小结
总的来讲，对非艺术专业的学生有针对性地开展美术教育是社会发展的现实需求，也是提升个人综合能力的重要途径。由于缺少相应的经验，目前在学校对非艺术专业学生进行美术教育不管是微观上还是宏观上都有很多需要解决的问题，需要我们在工作的过程中不断地进行探索和实践。特别是在知识经济高速发展的今天，从事美术教学的老师应当不断的更新观念，坚持与时俱进，只有这样才能够适应时代发展对于学生综合能力的要求，也才能够培养出有着一定专业技能和比较高的艺术修养的新型人才。
参考文献：
[1] 孔湘华.美的追求在探索中升华——非艺术专业舞蹈课芭蕾舞教学略论[J].零陵学院学报，2004（04）.
[2] 劉嫔妮.非艺术专业音乐欣赏教学改革的思考与实践[J].湖南环境生物职业技术学院学报，2004（01）
作者简介：王俊峰（1992—），男，浙江东阳人，丽水学院本科在读，研究方向：美术教育。