【摘 要】
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湖南地区非遗类目繁多,以宗族代际传承为主,传承人艺术理论素养不足;在非遗产业与教学探索中,实践经验匮乏。“互师合作型”“非遗”培养模式的运用,使得教学互促,发现两者间的差异
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湖南地区非遗类目繁多,以宗族代际传承为主,传承人艺术理论素养不足;在非遗产业与教学探索中,实践经验匮乏。“互师合作型”“非遗”培养模式的运用,使得教学互促,发现两者间的差异,通过教育的实施,在被教育者身上实现融合与共享、互补与共赢。
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