现代文阅读是高中语文教学中的重要组成部分，不仅在考试中占有重要的分值，在日常的教学中更是占了大多数的课时，学习教材中的课文其本质就是现代文阅读的教学。因此，为保证高中语文的教学质量，首先应该关注的就是现代文阅读教学。不过在实际的教学中，现代文阅读教学存在着各种不尽如人意的情况，所以广大教师应该积极探索，积极研究如何解决这种状况。本文将从现今高中语文教学中现代文阅读的教学情况入手，讨论如何改善这种情况并提出一些解决方案，希望能够为广大教师在教学时提供一定的参考。
　　一、高中语文现代文阅读部分的教学困境
　　1.缺乏针对性强的阅读训练。在新课改的不断落实的过程中，高中语文教学中的现代文阅读部分得到了一次又一次的强调，对学生提出了培养现代文理解能力，分析能力和欣赏能力的要求，如果想真正使学生的水平达到这些要求，需要老师和学生之间的互动，才能让学生充分理解现代文的阅读技巧，从而提高语文成绩。不过目前的情况是，很多教师对于学生的现代文阅读的态度不够端正，认为现代文阅读能力来自于学生的天分和自我积累，跟自己的付出关系不大，只是象征性地进行一些教学，有时候甚至选择一些不适合学生阅读的课外材料进行教学，开展课外阅读活动也是毫无计划，没有与学生的特长和特点结合，进行针对性的阅读训练，这严重影响了目前的现代文阅读教学。
　　2.阅读教学存在着单一性和局限性。在以往的阅读教学中，教师几乎都采用一种形式的阅读教学，即文章式阅读，不仅仅对于学生没有吸引力，而且也影响了学生对知识的吸收，影响了教学质量。因此需要教师对于教学形式进行变通，来引发学生的学习兴趣，能够更快更有效率地达到教学目标。同时，阅读材料应该起到开阔学生眼界的作用，让学生见识到不同种类不同形式的文章，比如议论文，说明文，散文甚至是在考试中不常见的诗歌等等，以文章的不同类型作为起点，进行阅读材料之间的比对分析，加深学生现代文阅读的理解，使学生能够长久地受益于教师打下的基础。
　　二、高中语文现代文阅读部分的提升策略
　　推进在新课改要求下的现代文阅读的过程中，其实可以发现提升教学质量的策略有很多，例如：严格选择阅读教学内容，阅读教学形式多样化，丰富阅读教材内容，改善阅读教学设计等等
　　1.严格选择阅读教学内容。目前在高考中，现代文阅读部分的分值越来越大，而题目中出现的文章的形式也越来越丰富，这个时候需要老师在分析高考的现代文阅读的部分中再进行一些努力，确定高考时出现概率較大的现代文类型，在拥有目标时候，再刻意对于这些类型的现代文内容进行专门的训练，在老师的正确指导下，有步骤有目的地积累学生的人文素养和审美能力，真正提高学生的现代文阅读水平。
　　2.阅读教学形式多样化。在高中现代文阅读的过程，对于教学形式和教学内容需要不断地与时俱进，随着考试要求，课标大纲以及目前的文学潮流的变化步调保持一致，改变传统中一成不变的阅读教学，采用多种形式的教学，声光电结合，既可以通过书本学习，也可以通过影像资料学习，不断丰富阅读形式，随着科技的不断发展，我们也应该结合目前成熟的科技手段，深化阅读教学。
　　3.丰富阅读教材内容。课堂上的教学时间是远远不够的，如果要真正提高学生的阅读水平，需要扩大阅读的教材内容，让学生见识到更多的阅读材料，也可以鼓励学生在课下进行课外阅读活动，例如进行作文比赛，仿写比赛，朗读比赛，或者阅读比赛等等，不仅能够增强学生的阅读能力，更能够提高学生的综合运用能力，充分发挥学生的积极主动性，改善传统单一，缺乏吸引力的教学形式。
　　总而言之，不断摸索高中语文现代文阅读教学质量的提升策略是一个漫长而艰辛的过程，不仅需要老师对于传统教学方法设法变通，更需要老师和学生的积极配合，老师需要不断查阅资料，对学生开展针对性的阅读教学，而学生需要及时反思总结自己出现的问题，查缺补漏，提高阅读水平。
　　林开双，安徽长丰县下塘中学教师。