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以汉字教学为例,探讨了零度偏离视阈下的汉语作为第二语言教学。＂零度＂和＂偏离＂具有普遍性,零度偏离理论可作为方法论原则指导汉语作为第二语言汉字教学。汉语作为第二语言汉字教学中的＂零度＂和＂偏离＂是共时平面下的＂零度＂和＂偏离＂,操作的零度和偏离形式是共现的,不同角度和不同层次的偏离度可指导我们预测汉语作为第二语言汉字教学中的重点和难点,为汉语作为第二语言汉字教学提供理论依据。