【摘 要】
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写作教学是目前大学英语教学中较为薄弱的环节。本文通过对常用的成果写作法和过程写作法进行比较与再思考,提出教师在实际教学中应该融合这两种写作法,将教学的重点既要放在
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写作教学是目前大学英语教学中较为薄弱的环节。本文通过对常用的成果写作法和过程写作法进行比较与再思考,提出教师在实际教学中应该融合这两种写作法,将教学的重点既要放在发展学生的思维能力和交际能力上,也要放在写作的成品上,让写作教学既能发挥教师的指导作用,又能激发学生的学习主动性及写作兴趣,从而获得更为理想的教学效果。
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