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“培养学生解决问题的能力”是《数学课程标准》明确提出的重要的教学目标。由于低年级学生的语言表达能力尚未成熟,思维特点是具体形象思维占主导地位,如何对低年级解决问题进行有效教学?笔者谈谈自己的看法。
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浅谈低年级“解决问题”教学策略
【摘 要】
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“培养学生解决问题的能力”是《数学课程标准》明确提出的重要的教学目标。由于低年级学生的语言表达能力尚未成熟,思维特点是具体形象思维占主导地位,如何对低年级解决问题进行有效教学?笔者谈谈自己的看法。 一、创设情境,对学生进行“解决问题”的启蒙教学 低年段“解决问题”部分改变了过去应用题呈现形式单一、结构呆板的情况,以情景、对话等方式出现,例题和习题安排形式多样,如图画、卡通、表格、文字等。因此,
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2010年7期
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