青春期对每个人一生来说，是个重要的过渡期。这一时期的孩子是处在迅速发展走向成熟而又未达到完全成熟的阶段。不少家长经常抱怨，孩子越大越难管，处处和大人唱反调。这种“唱反调”的现象，实际上反映了孩子在成长过程中进入了逆反期。如果班主任和家长没能正确帮助孩子克服逆反心理，就会给孩子的一生造成很大的影响。作为特殊教育工作者，应对这一阶段的聋童表现有所了解。
　　一、逆反期聋童的表现
　　1.强烈的自尊心
　　聋童到了逆反期，由于自尊心强，内心的思想感情不轻易向外人吐露，造成心理上的闭锁性，这种闭锁性导致了他们和老师、家长、同学之间的距离。而此时，如果老师、家长不改变教育方式，仍然把他们当小孩一样管教，势必导致他们和老师、家长的距离越来越远，他们也不会接受老师的教育。
　　2.脾气暴躁
　　处于逆反期的聋童，他们因为生理缺陷，和社会之间产生了一道天然屏障，由于家长和他们的交流障碍，因此，他们往往不理会家长的教导，家长往往说不到一两句话，孩子就发火，甚至和家长吵起来，在学校，他们也常和同学发生争吵。
　　3.心理上渴望自由
　　逆反期聋童，由于知识领域、交往范围扩大，他们心理上渴望自由，要求独立自主，受人尊重，希望得到家长的理解和沟通，他们不希望家长和老师用管小孩的方式来管自己，他们还想结交新朋友，而我们的家长、老师却总认为他们有缺陷，总是对他们严加管束，限制他们的自由。
　　4.疑心重、认识片面
　　逆反期的聋童疑心重，他们对人际活动容易产生偏见和误解。假如你和别人说话时，无意看了他一眼，他就会认为你们是在议论他，说他的坏话。如果你和别人说笑并指点他时，更会刺激他的情感，认为你是在嘲笑他或是歧视他。不管你怎样解释，他也不会相信，认为你是在欺骗他。另外，他们对事物也看不全面，只看表面现象。
　　对聋童的逆反心理，作为家长一定要耐心疏导，作为老师，一定要晓之以理，动之以情，我们可以从以下几个方面做好聋童的教育。
　　二、对逆反期聋童的教育
　　1.建立民主、和谐的班集体
　　环境宽松、舆论正确的班集体对聋童来说十分重要，会让逆反期聋童感受到家的温暖，感到身心愉悦。我校聋七班的孩子目前正处在逆反期，如果班主任对一些事情独断专行，一手包办，会影响到聋童的心理健康。因此，班主任在一些评选活动中，十分尊重学生的民主权利，让他们公平竞争。另外，班主任还充分利用班干部做学生的思想工作。聋童到青春期，脾气暴躁，易和同学产生矛盾。在处理这些事情的时候，一般应先向班干部了解情况，再和班干部商量办法，如何解决。有时，让班干部去做聋童的工作，会让聋童感到亲近，更有安全感。班上还可以多开展一些活动，在活动中，增强班集体的凝聚力，减少学生间的矛盾，让他们学会关心他人。
　　2.班主任工作应循循善诱，以理服人
　　许多聋童都“服软不服硬”，这实际上也反映了部分聋童的心理特征。班主任在解决聋童之间发生的矛盾时，应先了解事件的整个过程，然后再来给聋童分析，讲道理，切忌粗暴的批评、训斥。有一次，我校有五个聋童下午私自跑出学校去打游戏，当我在游戏厅找到他们时，他们非常慌张。当时，我没有批评他们，只是让他们付了钱回到学校。到了学校，我也没有发脾气，让他们坐下来，和他们交谈。我说老师知道你们自尊心强，因此，刚才老师没有批评你们，现在请你们想想，你们这样出去對你们有什么危害。接着，我又帮助他们分析了私自离校打游戏的危害，孩子们懂了道理，也乐于接受批评，第二天，他们主动写了保证书。
　　3.多亲近聋童，多谈心
　　聋童进入逆反期后，不太愿意和老师在一起活动、交流。班主任就应深入学生生活，亲近孩子，加强交流和沟通。平时，我就有意创设环境和我校进入逆反期的聋生在一起，让他们谈谈自己的理想，了解他们的家庭情况，让他们说说对同学的看法，等等。从谈话中，疏导学生的心理，解决他们的矛盾。
　　4.常和家长联系，共同探讨教育方法
　　逆反期的聋童，对家长来说是最难教育的。因此，班主任应和家长常联系，发现问题及时解决。班主任还应告诉家长，孩子处在叛逆期，应多讲讲道理，不要粗暴训斥孩子。我校有一个学生，有一次回家后，发现父母看了别人写给自己的信。正好那天，我给孩子们讲隐私权，孩子非常生气，而父母又不理解，孩子一冲动，就和父母打了起来。孩子回到学校后，主动给我讲了这件事，当时，我没有立即说谁错。我和他坐在教室里，还请了几个孩子旁听，慢慢分析这件事，最终指出他和父母都有不对的地方，同时告诉他，老师负责做父母的工作，但你自己也应该向父母认错。孩子接受了我的建议，主动写了一封信给父母，而我也及时写信给学生家长，希望他们能理解这段时期孩子的心理，尊重孩子的隐私权。家长看过信后非常感动，最终这件事得到圆满解决。
　　逆反期是聋童心理发展过程中的重要时期，对这时期的聋童的教育方式是多种多样的，我相信，只要我们每位特校教师有高度的责任心，不说空话，不摆架子，不板面孔，每名聋生都会安全地度过逆反期。