美术鉴赏是高中美术教育中的一项重要内容，提高学生对于美术鉴赏的能力，不仅能提高学生审美还能开阔其思维，对学生未来的发展大有裨益。但是，在新课改实施的大前提下，对于高中美术老师来说，传统的美术鉴赏教学方式已经不能适应素质教育的需求，应当打破桎梏，摒弃旧时教育的缺陷，寻找新的教学模式，从而更好地培养学生美术鉴赏的水平，促进学生的身心健康发展。
　　美术鉴赏素质教育教学模式这里是一个图片这里是一个图片一、高中美术鉴赏教学现状探讨
　　我国对于高中美术鉴赏教育的重视程度还远远不够，在传统应试教育思想的影响下，美术鉴赏虽然是一门必修课，但是无论是学校还是学生，都没有将美术鉴赏当作是一门必备的素养，学校没有意识到美术鉴赏在学生目前情操和思维培养方面的作用，学生也没有意识到美术鉴赏的素养对其将来发展的重要性，美术鉴赏教育的存在性也受到了威胁。同时，由于美术鉴赏教育体系的不完善或者教育方式的不专业，很多学校就算重视了美术鉴赏的教育，但是在教学过程中，并没有专业的体系的教学内容，在课堂中灌输了较多无关紧要的内容，导致学生对于美术鉴赏知识的掌握更加不足。同时，美术教师对于美术鉴赏教学的定位和目标也不明确，在高中美术鉴赏教学中过多地将培养集中在对作品的赏析技巧方面，仅仅将其当作是一门技术，而不是当作艺术传达给学生。学校为了应对高考制度，更是开设了艺术班，将美术鉴赏的教学集中在了应对考试的方面，完全忽视了美术鉴赏教学对于学生素质培养的作用，对于情感的互动和情操以及审美的提高，更是忽略了。
　　二、高中美术鉴赏教学的改进方法
　　1.发挥教师的主导作用，提高学生的积极性
　　作为老师，在美术鉴赏教学中，一定要能够正确地引导学生的思维，让学生对于美术鉴赏能够正确的找到入门的方法，鉴赏美术作品时能通过观察和思考由浅入深的感受到作品所蕴含的美。在对作品鉴赏的同时，要形成自己独特的审美标准，将自己的感情融入到作品中，体会到作品的意境美。在评析学生自创作品的时候，要客观积极的评价，找出其中的不足和学生一起发现改进作品的方法，提高学生的自主性和积极性。同时，老师对于学生的作品要给与足够的尊重和肯定，不足之处也应当委婉的指出，也可以采用引导的方式，让学生自己对自身创作的作品不足的地方进行自我鉴赏，发现好的改进方式。这不仅能培养学生美术鉴赏的能力，也能提高学生对于美术鉴赏的兴趣和喜爱。
　　2.改革传统的教学方式
　　高中生的学习压力很大，学生对于自身兴趣的培养时间就越发显得很匮乏，如何利用有限的时间更好的提高学生对于美术鉴赏的能力，这就要求老师提高美术鉴赏教育的质量，丰富课堂教学的内容。作为老师，应当有长远的目光和积极地教学态度，在课余时间对课程的的教学内容熟练掌握，充分的利用课内外的教学资源，争取做到充分利用课堂的每一秒，提供高质量的教学。作为老师，自身也应当适应如今素质教育的要求，提高自身对于美术鉴赏的认知，吸取优秀的教训方式，在已有教学经验的前提下打破传统束缚，将自身的教学手段创新提高，在着眼于现有课程教材的基础上，寻找更好更多的美术鉴赏素材，更好的提供美术鉴赏教学，提高学生的课堂接受能力，增强学生对于美术鉴赏的兴趣。在美术鉴赏的教学过程中，老师也要根据学生的具体情况制定合适的教学方针，加强和学生的互动，通过和学生的交流发现学生在生活中感兴趣的元素，将其融合到美术鉴赏的教育当中，这样能使教学更加生动有趣。在教学手段上，由单一的书本教学转而运用多媒体设备辅助教学，而在对于多媒体设备的运用上也要由简单的图片展示转变为图片影像相结合的手段，使用更加直观的电教方式或者图形语言，并将单一的课堂教学转变成课堂为主课外为辅的教学方式，更加形象生动地向学生展示美術鉴赏的魅力。
　　3.主观、直观的教学方式
　　在美术鉴赏的教学过程中，老师可以让学生展示一些生活中自认为具有鉴赏价值的物品，如窗花、泥塑、陶瓷制品等。在课堂中可以先让同学将艺术品展示给大家，并做一番自我鉴赏，然后老师再运用自身的经验对其所陈述作品的创作背景和理念进行补充，这样技能提高学生的主观性和积极性，也能更直接地引导出学生对于艺术品的鉴赏潜能。通过让学生自己去观察思考，激发学生的鉴赏兴趣，自然对于美术鉴赏的教学效果提高了。
　　三、结语
　　总之，提高美术鉴赏教学质量方式还有很多。作为老师应当充分意识到美术鉴赏对于学生综合素质的培养、审美能力的改善以及个人情操提升的巨大作用，意识到自己教学中的不足之处并加以改进，找到更加适应新课改前提下的教学方式。
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