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十年树木，百年树人。素质教育的根本目的就是造就有较完美社会人格、能服务于社会的公民。一个人要成为社会有用的人才，就必须具有较完美的社会人格，否则就会成为人类的害群之马，而且是智商越高，能力越强，对社会的危害就越大。所以教师在教育教学工作中，要扬好帆、把好舵，将“传道”放在首要地位，重视学生的人格塑造。
一、教师幸福感的培养
教师如果仅把职业当作谋生的方式就不会有幸福感，如球星将球当作艺术，当作快乐的事，所以成就很高。如名师之所以成为名师，将课上得如行云流水，是他们将教学当作快乐、当作享受，因此课上得好，让学生感受快乐，師生当然其乐融融啦！教师如只做教书匠，就永远感受不到快乐，因为匠人常常是按一定模式，以娴熟的技能机械地工作，生产合格的产品；而乐手是用情、韵、生命来诠释音乐，才会成为为音乐家。
而教师如何增强幸福感？教育不仅是一种职业，更是一种生活方式，只有不断提升教师职业幸福感，教师的教育教学行为才会充满深情，饱含热情，挥洒激情，撞出智慧火花。好教师的言行会影响学生的一生。要使孩子成为有教养的人，一定要有快乐、幸福及乐观感受，成人为孩子开启光明的未来，所以国家对教育的终极目标在于促进个体获得幸福体验，提升幸福意识，培植幸福能力。
教师要学会满足，一个热情的招呼、一个灿烂的微笑、一个善意的点头、一份温馨的祝福、一份清洁的作业、一张满意的答卷，都是献给老师最好的礼物，都是对老师最诚挚的爱戴与尊重！
二、教师专业素养的培养
教师承担的责任：丰富生命的内涵，提升生命的质量。医生的责任在于解除肉体的痛苦，教师的责任在于解除心灵的痛苦。教育面对的不是工具，是活生生的人，从事的职业是最开心最灿烂的事业。
（一）教师的教学能力
教师要肯定自己有播种幸福的责任，提升生命的责任，一个孩子的成长关连着一个家庭的幸福，一个家庭的成长关连着一个地区的幸福与和谐。教师要有广播的知识，较好的教学成绩，以及人格魅力等，这些会让自己的教学得心应手，游刃有余，出色的教学成绩会让自己得到社会、学生、同行的认可，尽量提高自己的专业素养，教学能力、教学质量；学会欣赏、享受一切美好的东西。心中平和，有善于发现美的眼睛。教育的成功依赖于教师对职业的热爱，依赖于教学学习、反思与研究。热爱，让教师洋溢着职业的激情；学习，给教学注入鲜活的血液；反思，促使教师专业化的成长；研究，为教师增添教育的智慧。
（二）教学的三种境界
传授知识，授之以渔——做有知识的人。
教给方法，讲清规律——做会学习的人。
启迪智慧，完善人格——做自由快乐懂得生活的人。
（三）注重教学细节
细节决定命运，细节决定成败。大量的细节还需在具体工作中细心观察，耐心捕捉，认真对待。只要做到心中有学生，大处着眼，小处入手，就一定能够把学生管理好。关注教育教学细节，才能保证教育教学质量。细节是认真的态度，细节是科学的方法，细节表现素养，细节决定成败，忽视细节就是放松标准，忽视细节就是放弃成功。
教师就是学生走向社会生活的引路人，是学生智慧的启迪者，是学生理想的播种者，是学生成才之路的“铺路石”。希望青年教师恪尽职守，尽心竭力把书教好，营造良好的学习氛围，真正帮助学生成长成才，实现他们的人生理想！
（四）教学案例的积累
教学案例研究是教师磨炼自己重要的途径。
什么是教学案例？就是包含有某些疑难与决策的教育教学情境故事，就是对一个有趣论题的生动再现，它具有时间、地点、人物、事件等，并按一定的结构展现。如学生造句“因为作业太多，所以我显得并不快乐”“如果我有一包炸药，我就把学校炸飞”，这就是学生有心理包袱了，教师就应与及时与学生沟通，关心他们的感受，调整自己的教学。案例记录和描述的是教师和学生典型的行为思想感情等，并以故事或事件的方式出现，但案例同时还反映研究者的方法、理念及其描述的重点积累和最终落脚点。
（五）带着爱心才能上好课
首先，要保证师生感情融洽，教师自己必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上。带着爱心去上课，教师要处处关心、爱护学生。一些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性。
其次，还要注意教育方法。当学生出现错误或对教师不尊重的时候，教师应宽容、冷静，要用爱心去感化他们，使他们主动克服缺点和错误。对不同层次的学生，他们的将来都会有所发展与建树，不能因为某一件事处理不当而伤害学生的自尊，造成阴影让他承担一辈子。
教学要点燃学生心中体验生活的火种，了解学生层次，站在学生一样的平台，蹲下身子陪孩子 ，再抱起孩子，再让孩子自己站起来。
（六）教师的底蕴
优秀教师无一不是教学的研究者，好教师是磨出来。
磨，意味着反复的修炼与打造，意味着长期的积淀与等待，意味着不间断的体验与感悟，意味着反复的推敲与揣摩。磨是一个从量变到质变的积累过程，是一个寂寞而漫长的学习、实践、探索的过程，以磨为伴，互磨共生，经磨成长。
教师要显得底蕴深厚，对课程教材把握深度要精准，对授课方法要有效调整，对学生学情要分析到位，这些都与教师对职业的热爱、对教学的投入，对学生的关爱密切相关。作为现代人，现代教师，选择了教师，选择了讲台，就意味着选择了付出与奉献，时时乐观从教，用心从教，那就更应该多读书，读好书，用好书，教好书，共同营造美好的教学环境放飞学生的美丽梦想。
（七）为女孩撑起一片关爱的蓝天
女孩的健康成长关系着今后她是否能够养育好一代新人，而民族振兴、国家强盛又与女孩所肩负的使命密切相关，即“教育了一个女孩就是教育了一个家庭、一个民族、一个国家。”
这力量如同积沙成塔，造就阳光女孩茁壮成长。相信女孩们将成为班级、校园中的先锋力量，为男孩们的成长营造你追我赶的强劲势头，以带动整个校园的和谐发展。
作为新时期的教师，要求综合素质一定要强，在教学过程中既能教学生以科学知识，又能教学生会做人，在教学过程中真正起好为人师表的率先作用，真正肩负起天下最神圣的伟大事业，成为太阳底下最灿烂的人！
一、教师幸福感的培养
教师如果仅把职业当作谋生的方式就不会有幸福感，如球星将球当作艺术，当作快乐的事，所以成就很高。如名师之所以成为名师，将课上得如行云流水，是他们将教学当作快乐、当作享受，因此课上得好，让学生感受快乐，師生当然其乐融融啦！教师如只做教书匠，就永远感受不到快乐，因为匠人常常是按一定模式，以娴熟的技能机械地工作，生产合格的产品；而乐手是用情、韵、生命来诠释音乐，才会成为为音乐家。
而教师如何增强幸福感？教育不仅是一种职业，更是一种生活方式，只有不断提升教师职业幸福感，教师的教育教学行为才会充满深情，饱含热情，挥洒激情，撞出智慧火花。好教师的言行会影响学生的一生。要使孩子成为有教养的人，一定要有快乐、幸福及乐观感受，成人为孩子开启光明的未来，所以国家对教育的终极目标在于促进个体获得幸福体验，提升幸福意识，培植幸福能力。
教师要学会满足，一个热情的招呼、一个灿烂的微笑、一个善意的点头、一份温馨的祝福、一份清洁的作业、一张满意的答卷，都是献给老师最好的礼物，都是对老师最诚挚的爱戴与尊重！
二、教师专业素养的培养
教师承担的责任：丰富生命的内涵，提升生命的质量。医生的责任在于解除肉体的痛苦，教师的责任在于解除心灵的痛苦。教育面对的不是工具，是活生生的人，从事的职业是最开心最灿烂的事业。
（一）教师的教学能力
教师要肯定自己有播种幸福的责任，提升生命的责任，一个孩子的成长关连着一个家庭的幸福，一个家庭的成长关连着一个地区的幸福与和谐。教师要有广播的知识，较好的教学成绩，以及人格魅力等，这些会让自己的教学得心应手，游刃有余，出色的教学成绩会让自己得到社会、学生、同行的认可，尽量提高自己的专业素养，教学能力、教学质量；学会欣赏、享受一切美好的东西。心中平和，有善于发现美的眼睛。教育的成功依赖于教师对职业的热爱，依赖于教学学习、反思与研究。热爱，让教师洋溢着职业的激情；学习，给教学注入鲜活的血液；反思，促使教师专业化的成长；研究，为教师增添教育的智慧。
（二）教学的三种境界
传授知识，授之以渔——做有知识的人。
教给方法，讲清规律——做会学习的人。
启迪智慧，完善人格——做自由快乐懂得生活的人。
（三）注重教学细节
细节决定命运，细节决定成败。大量的细节还需在具体工作中细心观察，耐心捕捉，认真对待。只要做到心中有学生，大处着眼，小处入手，就一定能够把学生管理好。关注教育教学细节，才能保证教育教学质量。细节是认真的态度，细节是科学的方法，细节表现素养，细节决定成败，忽视细节就是放松标准，忽视细节就是放弃成功。
教师就是学生走向社会生活的引路人，是学生智慧的启迪者，是学生理想的播种者，是学生成才之路的“铺路石”。希望青年教师恪尽职守，尽心竭力把书教好，营造良好的学习氛围，真正帮助学生成长成才，实现他们的人生理想！
（四）教学案例的积累
教学案例研究是教师磨炼自己重要的途径。
什么是教学案例？就是包含有某些疑难与决策的教育教学情境故事，就是对一个有趣论题的生动再现，它具有时间、地点、人物、事件等，并按一定的结构展现。如学生造句“因为作业太多，所以我显得并不快乐”“如果我有一包炸药，我就把学校炸飞”，这就是学生有心理包袱了，教师就应与及时与学生沟通，关心他们的感受，调整自己的教学。案例记录和描述的是教师和学生典型的行为思想感情等，并以故事或事件的方式出现，但案例同时还反映研究者的方法、理念及其描述的重点积累和最终落脚点。
（五）带着爱心才能上好课
首先，要保证师生感情融洽，教师自己必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上。带着爱心去上课，教师要处处关心、爱护学生。一些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性。
其次，还要注意教育方法。当学生出现错误或对教师不尊重的时候，教师应宽容、冷静，要用爱心去感化他们，使他们主动克服缺点和错误。对不同层次的学生，他们的将来都会有所发展与建树，不能因为某一件事处理不当而伤害学生的自尊，造成阴影让他承担一辈子。
教学要点燃学生心中体验生活的火种，了解学生层次，站在学生一样的平台，蹲下身子陪孩子 ，再抱起孩子，再让孩子自己站起来。
（六）教师的底蕴
优秀教师无一不是教学的研究者，好教师是磨出来。
磨，意味着反复的修炼与打造，意味着长期的积淀与等待，意味着不间断的体验与感悟，意味着反复的推敲与揣摩。磨是一个从量变到质变的积累过程，是一个寂寞而漫长的学习、实践、探索的过程，以磨为伴，互磨共生，经磨成长。
教师要显得底蕴深厚，对课程教材把握深度要精准，对授课方法要有效调整，对学生学情要分析到位，这些都与教师对职业的热爱、对教学的投入，对学生的关爱密切相关。作为现代人，现代教师，选择了教师，选择了讲台，就意味着选择了付出与奉献，时时乐观从教，用心从教，那就更应该多读书，读好书，用好书，教好书，共同营造美好的教学环境放飞学生的美丽梦想。
（七）为女孩撑起一片关爱的蓝天
女孩的健康成长关系着今后她是否能够养育好一代新人，而民族振兴、国家强盛又与女孩所肩负的使命密切相关，即“教育了一个女孩就是教育了一个家庭、一个民族、一个国家。”
这力量如同积沙成塔，造就阳光女孩茁壮成长。相信女孩们将成为班级、校园中的先锋力量，为男孩们的成长营造你追我赶的强劲势头，以带动整个校园的和谐发展。
作为新时期的教师，要求综合素质一定要强，在教学过程中既能教学生以科学知识，又能教学生会做人，在教学过程中真正起好为人师表的率先作用，真正肩负起天下最神圣的伟大事业，成为太阳底下最灿烂的人！