一、导入
　　1、孩子们，今天老师给大家带来几张图片，让我们一起来看一看吧！
　　2谁来说说你都看到了什么？
　　（评：嗯，你看得可真仔细！这些的确都是机器人。板书：机器人）
　　今天金老师要带你们去认识一些在果园里上班的机器人。（板书课题——24 果园机器人）读。
　　3、这篇课文题目上有颗星，带星的课文我们知道是-----（略读课文），课文大家都已经预习过了，哪一小组来汇报一下我们学习单里“课前早准备”中的第二题。
　　4、对，你真有本领，你真会读书，读略读课文就从读学习提示开始，学习提示往往就告诉我们学习的任务和方法。
　　5、孩子们，那文中的机器人是怎么样的呢？
　　（这写了机器人什么呀？那你觉得这样的机器人怎么样？对，）
　　6、对，课文就写了机器人的本领和机器人很有趣呢，那接下来就让我们去读读课文，找一找描写机器人本领的句子，用横线画出来，找一找机器人有趣的句子，用波浪线画出来。
　　7、汇报交流出示。
　　谁来汇报一下你找到描写机器人本领的句子。谁来说说一下你找到描写机器人有趣的句子。
　　二、快乐合作
　　导：接下来请拿出桌下的学习单，你可以选择第一板块也可以选择第二板块，能干的小组也可以选择两块内容进行合作学习。现在请组长快速选定内容，每位同学先独立完成，然后组内交流，最后推荐组员汇报发言。开始。
　　（一）小组合作
　　（二）全班交流
　　1、交流機器人的本领
　　（1）交流学习单中的第一题——机器人的本领
　　过渡语：刚才大家小组合作学习特别认真，激烈，我们先来交流第一块内容，哪一小组来汇报。
　　师：（组内有不同意见吗？）你说的对，非常棒，那你能不能把机器人的这三种本领分别用一个字来概括？（生：摘、装、运）（板书三个字）
　　师：孩子们，他概括地对吗？嗯，概括得非常好，请同学们在学习单上把句子中的这三个字圈出来。
　　师：是呀，这些机器人不仅会摘果子，装果子，还会运果子。作者就是抓住机器人三个动作来写出了机器人的本领。
　　（2）交流学习单中的第二题——机器人的本领大
　　过渡语：哪个小组来汇报第2题。
　　生：找到“成熟” （因为机器人不是乱摘，它知道摘成熟的果子）
　　师：是呀，你说的很清楚，让大家一下子从成熟这个词就明白了机器人的本领大。
　　师：（那从整齐怎么又能看出它的本领大呀？你也来说说理由。如果此生不会说，组内有补充吗？）
　　生：找到“整齐” （因为机器人把果子装得很整齐，比我们人装得还好）哇，装得这么整整齐齐，比我们人还装得好呢，真是太能干了！
　　生：找到“指定” 说理由。运到指定的地方是指什么地方呢？（就是果农规定它们运到哪，它们就会运到哪）这些机器人可真是又乖巧又能干啊！
　　读。
　　2、交流机器人的有趣
　　过渡语：接下来我们一起来汇报第二块内容，哪一小组先来？
　　（1）交流学习单中的第一题——机器人的有趣之处
　　（当成人来写了。）
　　师：你说的对，那这里的罢工的是什么意思呢？（停止工作）。是啊，我们人才会罢工，饿到，吃东西呢！你看，作者把机器人当做人来写，你觉得有什么好处啊？
　　生：（读起来觉得这机器人很可爱，表达对机器人的喜爱之情）
　　（同学们，这样的机器人你们喜不喜欢？作者把它当做人来写，可见作者---非常喜欢。）是啊，这样写还写出了作者对机器人的喜爱之情呢！
　　（2）交流学习单中的第二题——想象说话
　　师：第二题，哪一小组来汇报。（事先让学生知晓是按顺序来汇报）
　　（有的单脚跪在地上，另一脚抬起来准备走呢，它好像在说：“真惨了。”有的躺在地上四脚朝天，好像在说主人，快来给我补充能量，我好给你摘果子呀！还有的趴在地上，摔了个嘴啃泥，心里在想：我真惨哪！（样子、说的心里话、）
　　师：你们的想象是多么丰富啊，你们也像作者一样都把机器人当做了人了，多可爱，多有趣啊！
　　（3）果园机器人这么可爱，这么有趣，他们确实也帮了果农们很大的忙，但是他们也会给果农带来麻烦，比如会罢工，会饿到。那都是因为什么呀？（因为没电了）。对，看来本领强大的他们也有美中不足的地方。不过没关系，科学家们正在研究解决问题的方法呢。
　　三、拓展练笔
　　导入：那你还知道机器人还能干什么呢？课前咱们都查过资料了，一起来汇报一下吧！
　　1.学生汇报
　　2、老师补充
　　金老师也查了很多资料，我也了解了很多的机器人，也和你们分享一下。
　　3、想象写话
　　随着科技的发展，如今能干的机器人是越来越受到人们的欢迎了，请同学们展开想象的翅膀，想想假如你是科学家，请你设计一款你最需要的机器人。它们有哪些独特的本领呢？哪些地方有趣呢？先自由写，然后组内互相读一读，推荐写得最好的一个同学来展示。
　　4.交流
　　四.教学总结
　　相信随着科技的发展，这些聪明能干的机器人都会来到我们的身边，给我们带来更多的方便，为我们人类带来幸福的生活。