【摘 要】
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目的了解中等护理专业学困生的心理健康状况.方法采用症状自评量表(SCL-90)和艾森克个性问卷(EPQ)对150名学困生进行调查. 结果学困生在敌对和偏执等4个因子差异没有显著意义
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目的了解中等护理专业学困生的心理健康状况.方法采用症状自评量表(SCL-90)和艾森克个性问卷(EPQ)对150名学困生进行调查. 结果学困生在敌对和偏执等4个因子差异没有显著意义(P＜0.01).在躯体化、人际敏感、焦虑和精神病性4个因子上差异有极显著意义(P＜0.01).学困生SCL-90所有因子与个性N维度(情绪稳定)、P维度(精神质)等呈显著正相关,与E维度(内外向)呈负相关.结论学困生的心理健康状况比一般护生差,个性特征对其心理健康状况有重要影响,教育工作者应加强对学困生的心理健康教育.
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