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五祖拳是我国福建省颇具代表性的传统武术，具有十分优秀的精神特质。小学体育课堂上引入五祖拳套路，不仅具有帮助小学生强身和防身的武术价值，同时渗透了独特的闽南文化，能有效点燃学生课堂参与的兴趣，促进小学生的身心健康成长，为学生后续的发展奠定基础。
一、小学五祖拳教育的目的与价值
1.弘扬国粹，传承民族之魂
五祖拳是国家级非物质文化遗产，其在小学体育课堂中的渗透，具有积极的意义。一方面，小学生需要通过学习五祖拳的知识、历史和拳法，不断了解中华民族传统体育的精神内核，加深自身的思想认识;另一方面，五祖拳还需要更多的新生力量参与到其中，使其不断壮大，因此，五祖拳进入小学体育课堂可以有效增强继承和沿袭五祖拳文化。
2.注重禮教，培育文武兼备的君子人格
五祖拳含有的独特闽南文化和精神内涵，如“修身守势谦为本，学法学艺一气成”的练功格言，“欲学拳术，需学善性。欲求善性，修身为本”的武德修养。因此，小学生的五祖拳教学与其他体育项目存在很大的不同，通过五祖拳的学习可以让学生了解其中的文化内涵，以及所蕴含的哲学世理，在一拳一式当中逐渐培养小学生坚毅的品格，文武双全的人格，为社会培养更加优秀的人才。
3.促进学生身心健康，增强体魄
通过大量的研究可以表明，五祖拳具有强身健体的功效，能够在整体上锻炼和调整人体状态，并且还可以调整人的心态和思想，减少负面情绪的出现，从而达到强健体魄和修身养性的作用。长时间的坚持练习，还可以有利于减少学生的压力，保持情绪的稳定，有助于促进学生形成良好的品格。
二、如何更好地将五祖拳教学应用于小学体育课堂
1.小组合作学习，全体学生协调发展
近些年来，小学教学中产生了许多新的教学模式，而其中的小组合作学习教学法则是被广泛应用，并且取得了良好的教学效果。在小学体育五祖拳的教学课堂上，体育教师便可以使用这种教学方法，主要是考虑两个方面的内容：一方面，由于班级内学生的学习差异性比较大，同一个动作对于不同的学生来说也会表现出不同的学习个性，教师无法为学生一一解决这些问题，而通过小组成员之间的互相帮助则能够有效解决这一困境;另一方面，在开展五祖拳教学时可增强学生之间的横向联系，培养学生的合作学习意识，实现情感态度和价值观的教学目标。
在课堂实际教学中，教师可以根据学生五祖拳的进度情况，前半节课先由教师进行动作和技巧的讲授，后半节课则按照动作技术的难度来将每6个学生分为一个学习小组，通过小组之间的相互学习来开展五祖拳的教学，在组内由组内技术水平较高的小学生为技术水平较低的同学提供指导，而在组内学生都出现学习困难时，则可以向教师寻求帮助，由教师提供更加具有针对性的指导。
2.自主学习教学，教师精讲多练
随着当前教学改革的不断推进，自主学习教学法应运而生，从而培养学生的自主思考能力，帮助学生养成一个良好的学习习惯。因此，在开展五祖拳教学时，教师应该充分尊重学生的学习主体地位，为学生提供更多的学习机会，主动参与到课堂教学中来。五祖拳的学习更加应该以学生的练习为主，只有通过多次的练习，才能够掌握好五祖拳的动作和技巧，避免出现灌输式的教学，不断激发学生的主动探究意识，进一步提升教学质量。但是，这也并不意味着教师要将课堂完全交给学生，在学生自主学习的过程中，教师需要积极发挥引导作用，对于学生出现的问题，应该及时的给予指导。在开展五祖拳的教学过程中，为了提高学生学习五祖拳的积极性，教师还应该采取激励性的教学评价，对学生每堂课上自主学习的进度进行积分累计，在结课或者期末时，可以让学生使用相应的积分来兑换奖品，鼓励学生主动参与到五祖拳的学习中来。
3.探究性教学法，创设研究情境
教师在组织五祖拳的教学活动过程中，为了能够进一步提升教学质量，教师可以使用探究性的教学方法，创设一定的问题情境，从而不断培养学生开放新的思维，提高学生发现问题和解决问题的能力。在教学过程中，教师可以询问一些五祖拳的动作技巧，如五祖拳所讲究的刚猛激烈、直进直退、猛闯短捷、手法简约的技术动作设计，让学生在课后进行资料搜集，然后以小组的形式将搜集到的资料进行分享，逐渐加深学生对于五祖拳技巧和文化内涵的理解，进一步培养小学生闽南文化中谦虚内敛的性格，培养小学生良好的精神品质。
在创设教学情境的过程中，教师必须要充分考虑小学生的身心发展特点和五祖拳的教学规律，尽量创设一些能够引起小学生兴趣的情境，如可以将“五祖拳里面的秘密”作为探究问题，引起小学生的学习好奇心。鉴于部分小学生学习水平和认识能力仍然不足，教师可以提供更加具有针对性的问题，如“五祖拳手部的奥妙”等等，让学生的探究过程更加合理，提高小学生学习五祖拳的效率。
五祖拳是一种能够让小学生锻炼身体和净化心灵的武术运动，通过将五祖拳融入小学体育课堂，不仅可以丰富当前体育课堂的教学内容，还可以培养小学生的良好精神品质，推动小学生和谐健康成长。
【参考文献】
[1]翁信辉.蔡玉明五祖拳的文化传播[J].体育学刊，2009（04）.
一、小学五祖拳教育的目的与价值
1.弘扬国粹，传承民族之魂
五祖拳是国家级非物质文化遗产，其在小学体育课堂中的渗透，具有积极的意义。一方面，小学生需要通过学习五祖拳的知识、历史和拳法，不断了解中华民族传统体育的精神内核，加深自身的思想认识;另一方面，五祖拳还需要更多的新生力量参与到其中，使其不断壮大，因此，五祖拳进入小学体育课堂可以有效增强继承和沿袭五祖拳文化。
2.注重禮教，培育文武兼备的君子人格
五祖拳含有的独特闽南文化和精神内涵，如“修身守势谦为本，学法学艺一气成”的练功格言，“欲学拳术，需学善性。欲求善性，修身为本”的武德修养。因此，小学生的五祖拳教学与其他体育项目存在很大的不同，通过五祖拳的学习可以让学生了解其中的文化内涵，以及所蕴含的哲学世理，在一拳一式当中逐渐培养小学生坚毅的品格，文武双全的人格，为社会培养更加优秀的人才。
3.促进学生身心健康，增强体魄
通过大量的研究可以表明，五祖拳具有强身健体的功效，能够在整体上锻炼和调整人体状态，并且还可以调整人的心态和思想，减少负面情绪的出现，从而达到强健体魄和修身养性的作用。长时间的坚持练习，还可以有利于减少学生的压力，保持情绪的稳定，有助于促进学生形成良好的品格。
二、如何更好地将五祖拳教学应用于小学体育课堂
1.小组合作学习，全体学生协调发展
近些年来，小学教学中产生了许多新的教学模式，而其中的小组合作学习教学法则是被广泛应用，并且取得了良好的教学效果。在小学体育五祖拳的教学课堂上，体育教师便可以使用这种教学方法，主要是考虑两个方面的内容：一方面，由于班级内学生的学习差异性比较大，同一个动作对于不同的学生来说也会表现出不同的学习个性，教师无法为学生一一解决这些问题，而通过小组成员之间的互相帮助则能够有效解决这一困境;另一方面，在开展五祖拳教学时可增强学生之间的横向联系，培养学生的合作学习意识，实现情感态度和价值观的教学目标。
在课堂实际教学中，教师可以根据学生五祖拳的进度情况，前半节课先由教师进行动作和技巧的讲授，后半节课则按照动作技术的难度来将每6个学生分为一个学习小组，通过小组之间的相互学习来开展五祖拳的教学，在组内由组内技术水平较高的小学生为技术水平较低的同学提供指导，而在组内学生都出现学习困难时，则可以向教师寻求帮助，由教师提供更加具有针对性的指导。
2.自主学习教学，教师精讲多练
随着当前教学改革的不断推进，自主学习教学法应运而生，从而培养学生的自主思考能力，帮助学生养成一个良好的学习习惯。因此，在开展五祖拳教学时，教师应该充分尊重学生的学习主体地位，为学生提供更多的学习机会，主动参与到课堂教学中来。五祖拳的学习更加应该以学生的练习为主，只有通过多次的练习，才能够掌握好五祖拳的动作和技巧，避免出现灌输式的教学，不断激发学生的主动探究意识，进一步提升教学质量。但是，这也并不意味着教师要将课堂完全交给学生，在学生自主学习的过程中，教师需要积极发挥引导作用，对于学生出现的问题，应该及时的给予指导。在开展五祖拳的教学过程中，为了提高学生学习五祖拳的积极性，教师还应该采取激励性的教学评价，对学生每堂课上自主学习的进度进行积分累计，在结课或者期末时，可以让学生使用相应的积分来兑换奖品，鼓励学生主动参与到五祖拳的学习中来。
3.探究性教学法，创设研究情境
教师在组织五祖拳的教学活动过程中，为了能够进一步提升教学质量，教师可以使用探究性的教学方法，创设一定的问题情境，从而不断培养学生开放新的思维，提高学生发现问题和解决问题的能力。在教学过程中，教师可以询问一些五祖拳的动作技巧，如五祖拳所讲究的刚猛激烈、直进直退、猛闯短捷、手法简约的技术动作设计，让学生在课后进行资料搜集，然后以小组的形式将搜集到的资料进行分享，逐渐加深学生对于五祖拳技巧和文化内涵的理解，进一步培养小学生闽南文化中谦虚内敛的性格，培养小学生良好的精神品质。
在创设教学情境的过程中，教师必须要充分考虑小学生的身心发展特点和五祖拳的教学规律，尽量创设一些能够引起小学生兴趣的情境，如可以将“五祖拳里面的秘密”作为探究问题，引起小学生的学习好奇心。鉴于部分小学生学习水平和认识能力仍然不足，教师可以提供更加具有针对性的问题，如“五祖拳手部的奥妙”等等，让学生的探究过程更加合理，提高小学生学习五祖拳的效率。
五祖拳是一种能够让小学生锻炼身体和净化心灵的武术运动，通过将五祖拳融入小学体育课堂，不仅可以丰富当前体育课堂的教学内容，还可以培养小学生的良好精神品质，推动小学生和谐健康成长。
【参考文献】
[1]翁信辉.蔡玉明五祖拳的文化传播[J].体育学刊，2009（04）.