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中国大多数家长不约而同地有一种理想，就是把孩子教育得循规蹈矩、墨守成规。家长们不断地“设计”孩子的行为，规范他们的思维，不许他们有任何“出轨”的举动，尤其不许频繁地问“为什么”。这样做的结果是，孩子们丧失了天生的好奇心、探索欲和想像力。
好奇心能更近地接触科学，改变人生
美国著名发明家爱迪生，小时并不聪明，但他对一切都充满了好奇心，对事物喜欢刨根问底。比如，他曾学母鸡的样子趴在草丛里孵蛋，因为他好奇“母鸡为什么用体温能孵出小鸡，而人却不行”；他看见小鸟在天空中飞翔，联想到家中做面包的发酵粉能产生气泡，让面包变轻变软，人要是吃了发酵粉，是否也能使身体变轻飞上天呢?
正因为他对大自然的种种奇观异象都充满好奇，所以，他从一架儿童玩具中得到启发，如果把照片连起来快速移动，就会在眼中构成连续的动作，因此发明了电影放映机。爱迪生一生发明无数，像留声机、电灯、喷气机车、有声电影等。这些发明使人类进入到一个崭新的生存境界。
家长由此应意识到，好奇心能引发孩子的求知欲，是推动孩子主动学习、探求知识的内在驱动力。未来社会是一个充满不确定性、多元化的社会，我们的后代会面临更复杂的竞争环境，这需要他们用超群的想象力、大胆的探索精神去解决问题。而所有勇于实践的行为，都源于他们的好奇心和丰富的心灵做底蕴。
为什么有的孩子缺乏好奇心
有个儿童教育家说：“好奇心可以被家长的无知摧毁，也可以被父母的爱心培养出来。”爱迪生7岁上学，不到3个月，就因满脑子稀奇古怪的想法被老师劝退学。但他的母亲一直没有放弃教育责任。她不仅给爱迪生讲名人的成功故事，更鼓励他对身边的每件事都问“为什么”，并积极尝试。而我们身边的很多家长，常因担心孩子好奇心过重惹麻烦，而阻止孩子的好奇行为。
甜甜是个聪明漂亮的女孩，一天，她问妈妈：“为什么别人都夸我漂亮?”妈妈自豪地说：“你每天喝一袋牛奶，牛奶最有营养，能让人漂亮健康。”甜甜立刻把一袋牛奶“哗”地倒进鱼缸里，妈妈见状，当即骂开了：“那是人喝的东西，怎么能倒进鱼缸里?!你看，这水我刚换好，现在又要重新换，你真讨厌!”其实，甜甜只是想知道鱼儿喝了牛奶后，是否也会肤白体健。既然牛奶对人有好处，为什么鱼儿不能喝，她要亲自验证一下。这本是多么难能可贵的探索行为啊，但由于妈妈嫌麻烦，甜甜的探索行为受到制约。这件事的后果是，甜甜以后再有大胆新奇的想法，也不敢付诸行动了。
经常听孩子问父母：“为什么鸟儿可以飞上天?”对这种幼稚的问题，有的家长不屑一顾：“这问题太简单了，有什么好说的!”当父母用敷衍和取笑应对孩子的好奇心时，他们对大自然神奇的景象，便失去了思考的兴趣。
另外，父母的知识水平，也会影响孩子是否增强和延伸好奇心。强强问爸爸：“为什么手机没电线，也可以和别人通话?”爸爸说：“靠电波传送呗。”强强追问：“电波是什么?”爸爸挠挠头：“唉，我也说不清楚，你上学后自然会学到的。”强强的好奇心被爸爸浅薄的学识阻断了。其实，如果爸爸稍微懂点电子学原理，深入浅出地给强强点一下，他的心里会早早烙印下物理学方面的知识，为以后的深入学习打下基础。
有家长说：“我之所以不让孩子对事物太好奇了，是怕他出事。”比如，有的孩子好奇自行车的大小齿轮转动咬合现象，便把手伸进去感受，手被齿轮咬住了……所以，很多家长会盲目地制止孩子无处不冒的好奇心，强硬地说：“不许乱动东西，不许胡思乱想。”长此下去，孩子会失去对新鲜事物的兴趣。他一旦停止了好奇和思索，也就停止了探索的冲动。
其实，好奇心与危险并不冲突，父母只要做一些防范措施，完全可以远离危险：比如电插头挂到高处、热水瓶放在孩子摸不到的地方…一总之，在安全的情况下，让孩子尽情地对事物展开联想、产生好奇，对孩子后续的学习，会产生极大的推动力。
培养孩子好奇心的方法
A 随时随地解答疑问，答案未必明确，但态度要诚恳、积极
明明问妈妈：“为什么舅舅从美国打电话老是在深夜，还说自己在吃午饭?”妈妈告诉他，是因为中美两国有时差。明明再问：“时差是什么?妈妈正在写工作报告，便说：“我现在很忙，而且对地理方面的知识也知道得不多，但我会尽快查资料告诉你。”当天晚上，妈妈便找来地理书籍，仔细研究地球的自转、公转和时差问题，第二天便把答案告诉了明明。
父母繁忙时，切勿用“别烦我，走开”或“我不懂，别问了”这种话来搪塞孩子。对孩子来说，父母是否给孩子正确答案并不重要，但认可他好奇心的态度，却会影响他的求知欲。比如像“这个问题提得真妙，让我想想，明天再告诉你”或是“你先说说自己的看法好吗”，这样的回答就很人性化。这种带有鼓励性质的回答，会让孩子衍生出更强烈的好奇意识，扩大思索空间。
B 让孩子多接触环境和实物，开创感性空间，激发好奇心
有个妈妈说，现在的孩子接触东西太多了，像电脑游戏、卡通片、儿童图书、玩具，他们已经没有时间学习了。言下之意，这些东西对孩子一无是处。其实，换个角度考虑，恰恰是这些东西，开阔了孩子的视野，激发了他们的好奇心，拉大了思维空间。
在这里，建议父母多带孩子参观展览、出去旅游和采风，让他们在各种社交活动中汲取丰富的信息，让好奇心和思考意识，始终贯穿在成长的过程中。
C 让孩子多动手，在自由的空间里随意地创造，以激发好奇心
阳阳家里有几台拼装四驱车，有的跑得快，有的跑得慢，他很好奇。咨询后得知，汽车跑得快与慢，全由发动机决定。于是，父亲鼓励阳阳自己改装发动机。他抠抠弄弄地搞坏了几台，越弄问题越多，爸爸花了不少钱，但阳阳最终还是改装成功了，他也因此对机械知识产生了浓厚兴趣。所以，父母应放开手脚，让孩子在实物操作中激发好奇心。因为探索的快感，总是存在于感性的操作过程中。
D 父母应多问孩子“为什么”，帮助他建立好奇意识和思考习惯
由于孩子的大脑还未发育完全，思维不够敏感和活跃，所以，常对某些新鲜事物视而不见。父母平时要多问孩子“为什么”，帮他建立好奇意识。比如在公园，可以问他“风筝为什么能飞起来”；到了冬天，问他“羽绒服为什么能保暖”。当孩子在父母的牵引下，看见任何事物都要问“为什么”时，他一生都会养成思考和探索的习惯。
E 父母应加强知识储备，用生动易懂、循循善诱的方式，把孩子引入深层次的思考空间。
丽丽问妈妈：“风筝不是飞机，没有能源，为什么能飞上天?”妈妈告诉她，是风带动的气流把风筝托了起来。妈妈反问丽丽：“没有风时，为什么风筝也能飞上天?”丽丽摇头表示不懂。于是，妈妈带她去公园观察如何放风筝。丽丽发现没风的时候，人们多是拽着风筝线跑。妈妈趁机启发她，夏天停电时，奶奶会用扇子给她扇风，于是丽丽回答：“是不是跑的时候，会造成气流流动，跟有风的效果一样。”妈妈高兴地夸奖了丽丽。
好奇心是孩子最强烈的心理活动。一个孩子是否具备好奇心，往往表示其思维是否活跃、心灵世界是否敏感和丰富。所以，父母们要从生活的各个环节人手，培养孩子无处不在的好奇心。当“十万个为什么”贯穿孩子的一生时，他们善于思索、勇于实践的心灵闸门也就被打开了。
好奇心能更近地接触科学，改变人生
美国著名发明家爱迪生，小时并不聪明，但他对一切都充满了好奇心，对事物喜欢刨根问底。比如，他曾学母鸡的样子趴在草丛里孵蛋，因为他好奇“母鸡为什么用体温能孵出小鸡，而人却不行”；他看见小鸟在天空中飞翔，联想到家中做面包的发酵粉能产生气泡，让面包变轻变软，人要是吃了发酵粉，是否也能使身体变轻飞上天呢?
正因为他对大自然的种种奇观异象都充满好奇，所以，他从一架儿童玩具中得到启发，如果把照片连起来快速移动，就会在眼中构成连续的动作，因此发明了电影放映机。爱迪生一生发明无数，像留声机、电灯、喷气机车、有声电影等。这些发明使人类进入到一个崭新的生存境界。
家长由此应意识到，好奇心能引发孩子的求知欲，是推动孩子主动学习、探求知识的内在驱动力。未来社会是一个充满不确定性、多元化的社会，我们的后代会面临更复杂的竞争环境，这需要他们用超群的想象力、大胆的探索精神去解决问题。而所有勇于实践的行为，都源于他们的好奇心和丰富的心灵做底蕴。
为什么有的孩子缺乏好奇心
有个儿童教育家说：“好奇心可以被家长的无知摧毁，也可以被父母的爱心培养出来。”爱迪生7岁上学，不到3个月，就因满脑子稀奇古怪的想法被老师劝退学。但他的母亲一直没有放弃教育责任。她不仅给爱迪生讲名人的成功故事，更鼓励他对身边的每件事都问“为什么”，并积极尝试。而我们身边的很多家长，常因担心孩子好奇心过重惹麻烦，而阻止孩子的好奇行为。
甜甜是个聪明漂亮的女孩，一天，她问妈妈：“为什么别人都夸我漂亮?”妈妈自豪地说：“你每天喝一袋牛奶，牛奶最有营养，能让人漂亮健康。”甜甜立刻把一袋牛奶“哗”地倒进鱼缸里，妈妈见状，当即骂开了：“那是人喝的东西，怎么能倒进鱼缸里?!你看，这水我刚换好，现在又要重新换，你真讨厌!”其实，甜甜只是想知道鱼儿喝了牛奶后，是否也会肤白体健。既然牛奶对人有好处，为什么鱼儿不能喝，她要亲自验证一下。这本是多么难能可贵的探索行为啊，但由于妈妈嫌麻烦，甜甜的探索行为受到制约。这件事的后果是，甜甜以后再有大胆新奇的想法，也不敢付诸行动了。
经常听孩子问父母：“为什么鸟儿可以飞上天?”对这种幼稚的问题，有的家长不屑一顾：“这问题太简单了，有什么好说的!”当父母用敷衍和取笑应对孩子的好奇心时，他们对大自然神奇的景象，便失去了思考的兴趣。
另外，父母的知识水平，也会影响孩子是否增强和延伸好奇心。强强问爸爸：“为什么手机没电线，也可以和别人通话?”爸爸说：“靠电波传送呗。”强强追问：“电波是什么?”爸爸挠挠头：“唉，我也说不清楚，你上学后自然会学到的。”强强的好奇心被爸爸浅薄的学识阻断了。其实，如果爸爸稍微懂点电子学原理，深入浅出地给强强点一下，他的心里会早早烙印下物理学方面的知识，为以后的深入学习打下基础。
有家长说：“我之所以不让孩子对事物太好奇了，是怕他出事。”比如，有的孩子好奇自行车的大小齿轮转动咬合现象，便把手伸进去感受，手被齿轮咬住了……所以，很多家长会盲目地制止孩子无处不冒的好奇心，强硬地说：“不许乱动东西，不许胡思乱想。”长此下去，孩子会失去对新鲜事物的兴趣。他一旦停止了好奇和思索，也就停止了探索的冲动。
其实，好奇心与危险并不冲突，父母只要做一些防范措施，完全可以远离危险：比如电插头挂到高处、热水瓶放在孩子摸不到的地方…一总之，在安全的情况下，让孩子尽情地对事物展开联想、产生好奇，对孩子后续的学习，会产生极大的推动力。
培养孩子好奇心的方法
A 随时随地解答疑问，答案未必明确，但态度要诚恳、积极
明明问妈妈：“为什么舅舅从美国打电话老是在深夜，还说自己在吃午饭?”妈妈告诉他，是因为中美两国有时差。明明再问：“时差是什么?妈妈正在写工作报告，便说：“我现在很忙，而且对地理方面的知识也知道得不多，但我会尽快查资料告诉你。”当天晚上，妈妈便找来地理书籍，仔细研究地球的自转、公转和时差问题，第二天便把答案告诉了明明。
父母繁忙时，切勿用“别烦我，走开”或“我不懂，别问了”这种话来搪塞孩子。对孩子来说，父母是否给孩子正确答案并不重要，但认可他好奇心的态度，却会影响他的求知欲。比如像“这个问题提得真妙，让我想想，明天再告诉你”或是“你先说说自己的看法好吗”，这样的回答就很人性化。这种带有鼓励性质的回答，会让孩子衍生出更强烈的好奇意识，扩大思索空间。
B 让孩子多接触环境和实物，开创感性空间，激发好奇心
有个妈妈说，现在的孩子接触东西太多了，像电脑游戏、卡通片、儿童图书、玩具，他们已经没有时间学习了。言下之意，这些东西对孩子一无是处。其实，换个角度考虑，恰恰是这些东西，开阔了孩子的视野，激发了他们的好奇心，拉大了思维空间。
在这里，建议父母多带孩子参观展览、出去旅游和采风，让他们在各种社交活动中汲取丰富的信息，让好奇心和思考意识，始终贯穿在成长的过程中。
C 让孩子多动手，在自由的空间里随意地创造，以激发好奇心
阳阳家里有几台拼装四驱车，有的跑得快，有的跑得慢，他很好奇。咨询后得知，汽车跑得快与慢，全由发动机决定。于是，父亲鼓励阳阳自己改装发动机。他抠抠弄弄地搞坏了几台，越弄问题越多，爸爸花了不少钱，但阳阳最终还是改装成功了，他也因此对机械知识产生了浓厚兴趣。所以，父母应放开手脚，让孩子在实物操作中激发好奇心。因为探索的快感，总是存在于感性的操作过程中。
D 父母应多问孩子“为什么”，帮助他建立好奇意识和思考习惯
由于孩子的大脑还未发育完全，思维不够敏感和活跃，所以，常对某些新鲜事物视而不见。父母平时要多问孩子“为什么”，帮他建立好奇意识。比如在公园，可以问他“风筝为什么能飞起来”；到了冬天，问他“羽绒服为什么能保暖”。当孩子在父母的牵引下，看见任何事物都要问“为什么”时，他一生都会养成思考和探索的习惯。
E 父母应加强知识储备，用生动易懂、循循善诱的方式，把孩子引入深层次的思考空间。
丽丽问妈妈：“风筝不是飞机，没有能源，为什么能飞上天?”妈妈告诉她，是风带动的气流把风筝托了起来。妈妈反问丽丽：“没有风时，为什么风筝也能飞上天?”丽丽摇头表示不懂。于是，妈妈带她去公园观察如何放风筝。丽丽发现没风的时候，人们多是拽着风筝线跑。妈妈趁机启发她，夏天停电时，奶奶会用扇子给她扇风，于是丽丽回答：“是不是跑的时候，会造成气流流动，跟有风的效果一样。”妈妈高兴地夸奖了丽丽。
好奇心是孩子最强烈的心理活动。一个孩子是否具备好奇心，往往表示其思维是否活跃、心灵世界是否敏感和丰富。所以，父母们要从生活的各个环节人手，培养孩子无处不在的好奇心。当“十万个为什么”贯穿孩子的一生时，他们善于思索、勇于实践的心灵闸门也就被打开了。