【摘 要】
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课堂教学目标是课堂教学的灵魂，反映了教师在课堂教学活动中对举生“三维目标”发生变化的期待与希望，是教与学的行动指南，也是课堂教学活动的出发点和归宿。分析了某次小学数学
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课堂教学目标是课堂教学的灵魂，反映了教师在课堂教学活动中对举生“三维目标”发生变化的期待与希望，是教与学的行动指南，也是课堂教学活动的出发点和归宿。分析了某次小学数学课堂教学评优活动中20位教师的教学预案后，我发现，教学目标的确定存在许多问题，特别是过程性教学目标显得虚、空、泛，无实质意义，形同虚设。
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