【摘 要】
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在一次数学观摩课中,由于会场条件所限,投影机放在第一排的学生课桌上。教师就安排坐在旁边的小女孩负责用一个铁盘挡住镜头,需要展示的时候,女孩再把铁盘放下。一节课展示的
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在一次数学观摩课中,由于会场条件所限,投影机放在第一排的学生课桌上。教师就安排坐在旁边的小女孩负责用一个铁盘挡住镜头,需要展示的时候,女孩再把铁盘放下。一节课展示的内容不少,女孩一次又一次的把铁盘盖住、放下,盖住,放下……在小组讨论学习的时候,教师陆续让完成的小组下来展示,女孩不知所措:是该把盘子放下,还是不放呢?左右寻找教师的指示,完全把自己放在小组学习之外。一节课下来,小女孩总算松了一口气:哎,终于完成了老师交给的任务。那么一节课,女孩究竟学到了什么?收获了什么?也许她过多地关注了投影机的镜头,学习内容反而是知之甚少。由此让我想到了以往观察到的诸多数学课堂上的一些"小"细节。
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