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她追求并践行着用简单的课堂诠释语文的魅力，和学生一起享受课堂，享受语文；她以知识魅力吸引学生，以教学艺术感染学生，逐步形成了自己独特的教学风格，并影响了更多的人；她倾心教学，勇于担当，开拓了一片诗情画意的语文天地。她就是湖北省农村优秀教师、武汉市江夏区义贞小学教师周月华。
倾心教学，让课堂富有诗意
“语文是艺术，语文课就要让学生懂得欣赏并享受这种艺术。”每教一篇课文，周月华都会以普通读者欣赏性阅读、学生学习、教师教学这三个角度，一步一步地潜心研读文本，把握其语言特点及人文内涵。
“卖药糖啊！……吃块糖消愁解闷儿，一块就有味儿。吃块药糖心里顺，含着药糖你不困。吃块药糖精神爽，胜似去吃‘便宜坊’。吃块药糖你快乐，比吃包子还解饿……”这是新凤霞的《傻二哥》文中的一个片段。
周月华为了念好这一段极具生活气息的“吆喝”，常常对着镜子练习，还请女儿、老公当观众，进行评价。
为了在课堂上展现出一个活灵活现的“傻二哥”形象，她反复揣摩课文，从多个角度解读文本，查找相关资料，还重读了新凤霞的其它作品，了解文章创作的背景，然后再根据学生的特点精心设计教案，仔细琢磨细节，反复修改。
观摩过周月华执教的《傻二哥》这堂课的江夏区大花岭小学教师熊辉说：“周月华这堂课把人物上‘活’了。”
“在课堂上用真心的微笑对话学生，我生命的这一段时光与你在一起。上我的课，你就是我的风景。”这是周月华对教育、对教学、对课堂诗意的理解。
课堂上，周月华善于用甜美的声音、优美的语言、精美的图画，吸引着学生进入课文的情境，与作者同悲同喜。学生们在赏读《松坊溪的冬天》课文中的“下雪了。雪降落在松坊村了。雪降落在松坊溪上了。”这句话时，出现两种观点：有的认为应该一句比一句声调高，有的认为应该一句比一句声调低。
周月华抓住这一课堂生成，触发学生联系自己的经验、体验，进行交流、碰撞，请学生互相朗读揣摩，并各自说出理由。学生们在这样的动态生成中讨论、比较、评价，对文本有了更深、更全面的认识。
“听她的课就是一种享受。”同教六年级的张新勇说，周老师在教学中简明教学目标，简约教学内容，简化教学环节，简便教学方法，达到真、纯、实、活的教学效果。
去年12月，周月华执教的《傻二哥》在国家教育部组织的“一师一优课”活动中被评为部级优课。
春风化雨，用爱激励孩子成长
周月华坚信，没有爱就没有教育。
有一年，周月华所带的毕业班上有名学生叫李晶，父母很早就离婚了，靠着她母亲收废品供她读书。
“六一”儿童节，李晶参加了班里的节目，由于节目表演需要统一服装，同学们商量一起去买，因为家庭贫困，李晶想退出。
于是，周月华召集班干部开会，说明了李晶的情况，并号召全班同学筹款为她买衣服。周月华说，对孩子的关爱不仅要关心孩子的生活需要，更要关注孩子一点一滴的成长，要用爱去浇灌孩子的心田，激起孩子心中的爱。
学生高成从外地转来，每天的作业都不能按时交。为了给高成信心，周月华只要一发现他表现好了，便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”
高成说，他从周老师的目光里读到了鼓励，找到了学习的自信，课上变得敢于发言，学习成绩也慢慢有了进步。
学生熊成，对语文学习缺乏兴趣。周月华看着从熊成手中“没收”来的小人书，便从学校图书室借来一些儿童文学方面的书籍，鼓励熊成阅读，然后将他慢慢引导到语文学习的路上来，每天单独给他布置作业，并减少他的作业量。
渐渐地，熊成对语文学习的兴趣浓了。一学年下来，熊成从一名学困生步入了中等生的行列。
在学生取得成功时，周月华会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，她会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，她会用微笑送去宽容。因此，她用微笑和真诚赢得了学生的尊重和爱戴。
勇于担当，引领教师成长
作为学校的语文教研组组长，她与学校教师周利萍、张秀香、雷寿森等结对帮扶，共同提高教育教学能力，帮助更多的教师成为教学中的骨干。
去年，雷寿森老师从校级赛课评比中选拔出来参加区级优质课竞赛，抽到《智斗》这篇课文后有点发愁，因为这篇课文是一个剧本，平时很少人尝试这种体裁的课文教学，不知从何下手。
周月华见状，主动帮助雷老师挑战难题，她利用课余时间，跟雷老师一起备战，从解读课文到设计教案，从备课到试讲，一遍又一遍。最后，雷老师的《智斗》一课获江夏区优质课比赛一等奖。
2010年4月至2012年12月，周月华参加了江夏区“相约星期五”语文沙龙教研小组，在省特级教师张春霞的带领下开展研讨活动，指导全区教师研讨高效课堂。2015年9月，她加入了湖北省特级教师蒋卉的名师工作室。
作为江夏区金口街“联合指导小组”语文学科的负责人，2012年9月至今，周月华每周四都要和同伴一起到金口街各个村小送教指导教学，南岸、贺岭、红灯、金水闸、长山、范湖……金口街的每一所村小都留下了她送教的足迹。
每一次送教上示范课，她都要精心准备，既要有利于学生理解，促进学生发展，还要能给村小的老师带去思考与借鉴。
送教几年来，各村小语文教学质量有了显著提高。南岸小学的郑校长说：“周老师送来的不仅仅是一堂课，更重要的是给我们送来活生生的、真实可感的教学理念，送来科学、合理、有效的、可供模仿的教学方法。”
周月华撰写的论文、课例多次在区级、市级、省级论文评比中获奖。她先后获得“武汉市教育创新能手”“武汉市优秀青年教师”武汉市“学科带头人”等荣誉称号。2015年9月被评为江夏区“教师楷模”，2016年3月，被评为江夏区专业技术拔尖人才。
崭露头角的她，得到了同仁的认可与肯定，城区几个学校的校长向她伸来了橄榄枝。
面对城区学校的邀请，她也有过心动，但最终还是选择了坚守，选择了她一直深爱着的农村小学。她说：“农村小学是一片沃土，我根植在这里，我深深地爱着她。”
（责任编辑 徐世兵）
倾心教学，让课堂富有诗意
“语文是艺术，语文课就要让学生懂得欣赏并享受这种艺术。”每教一篇课文，周月华都会以普通读者欣赏性阅读、学生学习、教师教学这三个角度，一步一步地潜心研读文本，把握其语言特点及人文内涵。
“卖药糖啊！……吃块糖消愁解闷儿，一块就有味儿。吃块药糖心里顺，含着药糖你不困。吃块药糖精神爽，胜似去吃‘便宜坊’。吃块药糖你快乐，比吃包子还解饿……”这是新凤霞的《傻二哥》文中的一个片段。
周月华为了念好这一段极具生活气息的“吆喝”，常常对着镜子练习，还请女儿、老公当观众，进行评价。
为了在课堂上展现出一个活灵活现的“傻二哥”形象，她反复揣摩课文，从多个角度解读文本，查找相关资料，还重读了新凤霞的其它作品，了解文章创作的背景，然后再根据学生的特点精心设计教案，仔细琢磨细节，反复修改。
观摩过周月华执教的《傻二哥》这堂课的江夏区大花岭小学教师熊辉说：“周月华这堂课把人物上‘活’了。”
“在课堂上用真心的微笑对话学生，我生命的这一段时光与你在一起。上我的课，你就是我的风景。”这是周月华对教育、对教学、对课堂诗意的理解。
课堂上，周月华善于用甜美的声音、优美的语言、精美的图画，吸引着学生进入课文的情境，与作者同悲同喜。学生们在赏读《松坊溪的冬天》课文中的“下雪了。雪降落在松坊村了。雪降落在松坊溪上了。”这句话时，出现两种观点：有的认为应该一句比一句声调高，有的认为应该一句比一句声调低。
周月华抓住这一课堂生成，触发学生联系自己的经验、体验，进行交流、碰撞，请学生互相朗读揣摩，并各自说出理由。学生们在这样的动态生成中讨论、比较、评价，对文本有了更深、更全面的认识。
“听她的课就是一种享受。”同教六年级的张新勇说，周老师在教学中简明教学目标，简约教学内容，简化教学环节，简便教学方法，达到真、纯、实、活的教学效果。
去年12月，周月华执教的《傻二哥》在国家教育部组织的“一师一优课”活动中被评为部级优课。
春风化雨，用爱激励孩子成长
周月华坚信，没有爱就没有教育。
有一年，周月华所带的毕业班上有名学生叫李晶，父母很早就离婚了，靠着她母亲收废品供她读书。
“六一”儿童节，李晶参加了班里的节目，由于节目表演需要统一服装，同学们商量一起去买，因为家庭贫困，李晶想退出。
于是，周月华召集班干部开会，说明了李晶的情况，并号召全班同学筹款为她买衣服。周月华说，对孩子的关爱不仅要关心孩子的生活需要，更要关注孩子一点一滴的成长，要用爱去浇灌孩子的心田，激起孩子心中的爱。
学生高成从外地转来，每天的作业都不能按时交。为了给高成信心，周月华只要一发现他表现好了，便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”
高成说，他从周老师的目光里读到了鼓励，找到了学习的自信，课上变得敢于发言，学习成绩也慢慢有了进步。
学生熊成，对语文学习缺乏兴趣。周月华看着从熊成手中“没收”来的小人书，便从学校图书室借来一些儿童文学方面的书籍，鼓励熊成阅读，然后将他慢慢引导到语文学习的路上来，每天单独给他布置作业，并减少他的作业量。
渐渐地，熊成对语文学习的兴趣浓了。一学年下来，熊成从一名学困生步入了中等生的行列。
在学生取得成功时，周月华会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，她会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，她会用微笑送去宽容。因此，她用微笑和真诚赢得了学生的尊重和爱戴。
勇于担当，引领教师成长
作为学校的语文教研组组长，她与学校教师周利萍、张秀香、雷寿森等结对帮扶，共同提高教育教学能力，帮助更多的教师成为教学中的骨干。
去年，雷寿森老师从校级赛课评比中选拔出来参加区级优质课竞赛，抽到《智斗》这篇课文后有点发愁，因为这篇课文是一个剧本，平时很少人尝试这种体裁的课文教学，不知从何下手。
周月华见状，主动帮助雷老师挑战难题，她利用课余时间，跟雷老师一起备战，从解读课文到设计教案，从备课到试讲，一遍又一遍。最后，雷老师的《智斗》一课获江夏区优质课比赛一等奖。
2010年4月至2012年12月，周月华参加了江夏区“相约星期五”语文沙龙教研小组，在省特级教师张春霞的带领下开展研讨活动，指导全区教师研讨高效课堂。2015年9月，她加入了湖北省特级教师蒋卉的名师工作室。
作为江夏区金口街“联合指导小组”语文学科的负责人，2012年9月至今，周月华每周四都要和同伴一起到金口街各个村小送教指导教学，南岸、贺岭、红灯、金水闸、长山、范湖……金口街的每一所村小都留下了她送教的足迹。
每一次送教上示范课，她都要精心准备，既要有利于学生理解，促进学生发展，还要能给村小的老师带去思考与借鉴。
送教几年来，各村小语文教学质量有了显著提高。南岸小学的郑校长说：“周老师送来的不仅仅是一堂课，更重要的是给我们送来活生生的、真实可感的教学理念，送来科学、合理、有效的、可供模仿的教学方法。”
周月华撰写的论文、课例多次在区级、市级、省级论文评比中获奖。她先后获得“武汉市教育创新能手”“武汉市优秀青年教师”武汉市“学科带头人”等荣誉称号。2015年9月被评为江夏区“教师楷模”，2016年3月，被评为江夏区专业技术拔尖人才。
崭露头角的她，得到了同仁的认可与肯定，城区几个学校的校长向她伸来了橄榄枝。
面对城区学校的邀请，她也有过心动，但最终还是选择了坚守，选择了她一直深爱着的农村小学。她说：“农村小学是一片沃土，我根植在这里，我深深地爱着她。”
（责任编辑 徐世兵）