【摘 要】
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资源教室是普通学校为特殊儿童提供诊断评价、个别化教学以及咨询服务的场所,可通过补救性教学促进特殊儿童在普通班级的顺利融合。研究发现,无论从教学内容、教学方法还是教
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资源教室是普通学校为特殊儿童提供诊断评价、个别化教学以及咨询服务的场所,可通过补救性教学促进特殊儿童在普通班级的顺利融合。研究发现,无论从教学内容、教学方法还是教学效果来看,美国的资源教室并没有为学习障碍儿童提供预期的高质量特殊教育服务,具体表现为:资源教室的教学内容与普通教室脱节;教学方法以集体教学为主,没有体现个别化、差异化和密集化;在学习障碍儿童的学业发展和社会性发展方面,资源教室安置模式的效果低于完全融合模式。
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