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摘 要：为了提高高中数学的课堂教学效率，教师可以营造良好的教学环境，激发学生的学习兴趣；充分运用各种教学方法，调动学生学习的积极性；培养学生的自学意识，锻炼学生的自学能力；引导学生在课堂上开展合作学习，培养学生的合作精神，通过这些措施，提高高中数学课堂的教学效率，打造高效数学课堂。
关键词：高中数学；高效课堂；兴趣；合作
课堂是高中数学教学的主要阵地，是教师传播数学知识的主要渠道，也是学生获取数学知识的主要方式之一。如何充分发挥课堂教学作用，达成高效率的课堂，是教学的本质特征，是目前教学方法改革中应着重研究的问题，也是目前新课改背景下教育理论研究者和教育实践者共同关注的热点，更是教育事业实现内涵发展的必然要求。同时，也是课堂教学改革中最直接的一环以及高效课堂实施的关键因素。然而，高中数学教学工作目前还存在很多问题，课堂教学效率有待进一步提高，教学内容深度不够等问题急需高中数学教师解决。因此，实现小学数学高效课堂己迫在眉睫，本文将分析如何打造高中数学高效课堂。
一、营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣
无论是工作或者学习，兴趣都是影响效果的最重要因素之一，因为兴趣可以促进学生或者工作者集中更多的精力去解决问题，给与兴趣爱好者内在的动力。新课程改革强调了教师在教学过程中并不仅仅是教学生书本上的知识，更重要的是要让学生掌握学习的方法，引导学生培养成主动探索的精神，让学生学会学习，促进高效课堂的构建。激发学生的学习兴趣后，有利于学生开展自主学习。例如，在空间几何教学章节，教师可以拿出很多实例，如一个多面体是由哪些部分组成，怎么拼接而成的呢？用问题去激发学生的兴趣，并且很多问题贴近生活，引导学生自己去讨论。教师通过引导，激发了学生的求知欲，然后教师对学生进行分组，让他们自己去讨论，去探索，搞明白这些问题，这样所有的学生都能参与到学习当中，获得知识。从而可以提高课堂的教学效率，有助于教师打造高效课堂。
二、灵活运用教学方法，调动学生的积极性
课堂上教师使用什么样的教学方法，能不能吸引学生的注意，关系到课堂的教学效果。如果要打造高效的数学教学课堂，教师需要在教学方法上下足功夫，在课堂上灵活运用各种教学方法，调动学生的积极性，引导学生学习，将学生作为教学的中心，改变传统的教学方式、教学思想。高中数学教学任务重，教学内容多，学生的压力大，教师在课堂教学时，要真正的把数学课堂还给学生，让学生转换为课堂的主体，使学生在课堂上有足够的机会讲出自己的想法，充分参与课堂教学的讨论。很多教师在打造高效课堂的过程中，不敢去尝试新的教学方法，怕耽误高中宝贵的教学时间，但是事实证明传统的教学方法虽然能够在短时间内显示出高的教学效率，但是采用新的教学方法，以学生为中心，时间长了可以锻炼学生的学习能力，学生的综合素质能够得到全面的提高。因此，新的教学方法才能够打造高效课堂，教师要勇于创新，大胆探索新的教学方法，不能怕耽误一时的时间，只有探索出新的高效的教学方法，才能够真正打造出高效的数学课堂。例如，教师在进行高中数学教学时，特别对一些典型题目的讲解，可以采用举一反三的教学方法，加强学生对某一个知识点的理解与记忆，提高课堂的教学效率。
三、培养学生自学意识，锻炼学生自学能力
虽然传统的教学观念认为在课堂上，教师应该是教学的重点，但是新的教学观念已经认识到学生在课堂上的重要性，在课堂上培养学生的自学意识，锻炼学生的自学能力，能够有效帮助教师打造高效的数学课堂。学生自学意识的培养，需要教师在课堂上提供学生自学的环境，引导学生自学，让他们认识到自学的好处，让学生自己愿意学，改变传统的填鸭式教学方式。学生一旦自己有了学习的意识，教师就可以放手让学生自己探索学习。例如，在进行高中数列教学时，教师可以在进行新课教学之前让学生提前自学新课知识，课堂上教师就可以加快教学进度，这样学生也容易掌握新课程知识，提高了课堂教学效率。
四、引导学生合作学习，培养合作精神
一些教育工作者在摸索中发现，让学生在课堂上相互合作，采取小组合作式学习，效果很好。在高中数学的课堂教学中，对学生进行合理的分组，让他们合作学习，通过合作学习培养他们的合作意识，提高学生学习的积极性。在数学、语文、思想品德及英语课程中，合作学习教学法都得到了很好的应用，提高了课堂的教学效率。合作学习是一种被证明的高效学习方法，采用该方法不但可以提高学生在课堂上的学习效率，还可以帮助学生在生活中养成合作的良好习惯，对学生以后的人生发展具有重要作用。
总之，高中数学是高中最重要的一门课程，如何提高课堂的教学效率，关系到学生的学习效果。为了提高高中数学的课堂教学效率，教师可以营造良好的教学环境，激发学生的学习兴趣；充分运用各种教学方法，调动学生学习的积极性；培养学生的自学意识，锻炼学生的自学能力；引导学生在课堂上开展合作学习，培养学生的合作精神，通过这些措施，提高高中数学课堂的教学效率，打造高效数学课堂。
参考文献：
[1]曾冬华.浅谈高中数学课堂中对学生素质的培养[J].学周刊，2013（02）.
[2]王殿华.新课标下初中数学探究能力的培养[J].现代交际，2014，01.
（作者单位：福建福州市铜盘中学）
关键词：高中数学；高效课堂；兴趣；合作
课堂是高中数学教学的主要阵地，是教师传播数学知识的主要渠道，也是学生获取数学知识的主要方式之一。如何充分发挥课堂教学作用，达成高效率的课堂，是教学的本质特征，是目前教学方法改革中应着重研究的问题，也是目前新课改背景下教育理论研究者和教育实践者共同关注的热点，更是教育事业实现内涵发展的必然要求。同时，也是课堂教学改革中最直接的一环以及高效课堂实施的关键因素。然而，高中数学教学工作目前还存在很多问题，课堂教学效率有待进一步提高，教学内容深度不够等问题急需高中数学教师解决。因此，实现小学数学高效课堂己迫在眉睫，本文将分析如何打造高中数学高效课堂。
一、营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣
无论是工作或者学习，兴趣都是影响效果的最重要因素之一，因为兴趣可以促进学生或者工作者集中更多的精力去解决问题，给与兴趣爱好者内在的动力。新课程改革强调了教师在教学过程中并不仅仅是教学生书本上的知识，更重要的是要让学生掌握学习的方法，引导学生培养成主动探索的精神，让学生学会学习，促进高效课堂的构建。激发学生的学习兴趣后，有利于学生开展自主学习。例如，在空间几何教学章节，教师可以拿出很多实例，如一个多面体是由哪些部分组成，怎么拼接而成的呢？用问题去激发学生的兴趣，并且很多问题贴近生活，引导学生自己去讨论。教师通过引导，激发了学生的求知欲，然后教师对学生进行分组，让他们自己去讨论，去探索，搞明白这些问题，这样所有的学生都能参与到学习当中，获得知识。从而可以提高课堂的教学效率，有助于教师打造高效课堂。
二、灵活运用教学方法，调动学生的积极性
课堂上教师使用什么样的教学方法，能不能吸引学生的注意，关系到课堂的教学效果。如果要打造高效的数学教学课堂，教师需要在教学方法上下足功夫，在课堂上灵活运用各种教学方法，调动学生的积极性，引导学生学习，将学生作为教学的中心，改变传统的教学方式、教学思想。高中数学教学任务重，教学内容多，学生的压力大，教师在课堂教学时，要真正的把数学课堂还给学生，让学生转换为课堂的主体，使学生在课堂上有足够的机会讲出自己的想法，充分参与课堂教学的讨论。很多教师在打造高效课堂的过程中，不敢去尝试新的教学方法，怕耽误高中宝贵的教学时间，但是事实证明传统的教学方法虽然能够在短时间内显示出高的教学效率，但是采用新的教学方法，以学生为中心，时间长了可以锻炼学生的学习能力，学生的综合素质能够得到全面的提高。因此，新的教学方法才能够打造高效课堂，教师要勇于创新，大胆探索新的教学方法，不能怕耽误一时的时间，只有探索出新的高效的教学方法，才能够真正打造出高效的数学课堂。例如，教师在进行高中数学教学时，特别对一些典型题目的讲解，可以采用举一反三的教学方法，加强学生对某一个知识点的理解与记忆，提高课堂的教学效率。
三、培养学生自学意识，锻炼学生自学能力
虽然传统的教学观念认为在课堂上，教师应该是教学的重点，但是新的教学观念已经认识到学生在课堂上的重要性，在课堂上培养学生的自学意识，锻炼学生的自学能力，能够有效帮助教师打造高效的数学课堂。学生自学意识的培养，需要教师在课堂上提供学生自学的环境，引导学生自学，让他们认识到自学的好处，让学生自己愿意学，改变传统的填鸭式教学方式。学生一旦自己有了学习的意识，教师就可以放手让学生自己探索学习。例如，在进行高中数列教学时，教师可以在进行新课教学之前让学生提前自学新课知识，课堂上教师就可以加快教学进度，这样学生也容易掌握新课程知识，提高了课堂教学效率。
四、引导学生合作学习，培养合作精神
一些教育工作者在摸索中发现，让学生在课堂上相互合作，采取小组合作式学习，效果很好。在高中数学的课堂教学中，对学生进行合理的分组，让他们合作学习，通过合作学习培养他们的合作意识，提高学生学习的积极性。在数学、语文、思想品德及英语课程中，合作学习教学法都得到了很好的应用，提高了课堂的教学效率。合作学习是一种被证明的高效学习方法，采用该方法不但可以提高学生在课堂上的学习效率，还可以帮助学生在生活中养成合作的良好习惯，对学生以后的人生发展具有重要作用。
总之，高中数学是高中最重要的一门课程，如何提高课堂的教学效率，关系到学生的学习效果。为了提高高中数学的课堂教学效率，教师可以营造良好的教学环境，激发学生的学习兴趣；充分运用各种教学方法，调动学生学习的积极性；培养学生的自学意识，锻炼学生的自学能力；引导学生在课堂上开展合作学习，培养学生的合作精神，通过这些措施，提高高中数学课堂的教学效率，打造高效数学课堂。
参考文献：
[1]曾冬华.浅谈高中数学课堂中对学生素质的培养[J].学周刊，2013（02）.
[2]王殿华.新课标下初中数学探究能力的培养[J].现代交际，2014，01.
（作者单位：福建福州市铜盘中学）