【摘 要】
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文章基于高校师生人际互动的视角描述了“慕课＋翻转课堂”教学模式的发展背景与特点，并运用对比分析的方法说明了“慕课＋翻转课堂”情境下高校师生人际互动模式的变化，最后论述了
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目“基于MOOCs平台的翻转课堂建设及其对师生有效人际互动的影响：以医学课程为例”（15YJCZH061）,南京医科大学2015年教育研究课题重点项目“基于MOOCs平台的翻转课堂建设及其对师生有效人际互动的影响”（JYZ2015015）,江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题“基于翻转课堂教学模式的医学研究生课堂师生人际互动研究”（JGLXl6_031）
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文章基于高校师生人际互动的视角描述了“慕课＋翻转课堂”教学模式的发展背景与特点，并运用对比分析的方法说明了“慕课＋翻转课堂”情境下高校师生人际互动模式的变化，最后论述了“慕课＋翻转课堂”情境下的师生互动对教师能力的新要求，给教师职业发展带来的机遇，对学生自主学习能力的新要求，以及对培养学生创新思维的重要意义。
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