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历史教学中的“情感效应”及加强途径黄红发在历史教学中，贯彻教师为主导学生为主体的教学原则必须重视学生的情感心理；充分发挥历史教学的社会功能，使学生由“苦学”变“乐学”的“情感效应”体现在：寓理于情——思想教育的催化效应，以情促知——一培养知能的强化效...
历史教学中的“情感效应”及加强途径
【摘 要】
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历史教学中的“情感效应”及加强途径黄红发在历史教学中，贯彻教师为主导学生为主体的教学原则必须重视学生的情感心理；充分发挥历史教学的社会功能，使学生由“苦学”变“乐学”
【出 处】
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辽宁教育行政学院学报
【发表日期】
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1996年2期
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