【摘 要】
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开展小学低年级语文课堂作业设计有效性探究，是教师践行新课改思想的有力实践。为此，围绕“功在课前，明晰课堂作业设计的着力点”“话在课上，把握课堂作业设计的侧重点”“力在练习，展现课堂作业设计的多样性”“关注差异，细化课堂作业设计的层次性”“立足评价，优化课堂作业设计的激励性”五个方面展开研究，希望通过理性的作业设计促进小学生语文知识内化，加速他们语文认知建构，助力学生核心素养全面发展，使小学语文课堂
【基金项目】
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龙岩市新罗区十四五教育科研重点课题“双减背景下低年级课堂作业设计实效性的实践研究”（课题批准号：XL1452022196）的研究成果；
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开展小学低年级语文课堂作业设计有效性探究，是教师践行新课改思想的有力实践。为此，围绕“功在课前，明晰课堂作业设计的着力点”“话在课上，把握课堂作业设计的侧重点”“力在练习，展现课堂作业设计的多样性”“关注差异，细化课堂作业设计的层次性”“立足评价，优化课堂作业设计的激励性”五个方面展开研究，希望通过理性的作业设计促进小学生语文知识内化，加速他们语文认知建构，助力学生核心素养全面发展，使小学语文课堂教学质量稳中有升。
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