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【摘 要】现阶段教学面临着更大的挑战，因此对教师也提出了更高的要求。作为一名初中数学教师，在教学的过程中肩负着更重要的责任，新时期初中数学教师如何有效开展教学活动成为一个重要课题。本文就新时期初中数学教师应该如何有效开展课堂教学活动展开论述。
【关键词】初中数学 课堂教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.044
提高课堂教学的有效性，不仅能够使学生在有限的时间内掌握更多的知识，还能够使课堂教学更加顺利地进行，现阶段教学面临着更大的挑战。作为一名初中数学教师，在教学的过程中肩负着更重要的责任，新时期初中数学教师如何有效开展教学活动成为一个重要课题。本文就新时期初中数学教师应该如何有效开展课堂教学活动展开论述。
一、注重数学基础知识教学
注重对学生进行基础知识教学是传统教学的特点，虽然现代教学提出了很多新的教学理念，但是注重对学生进行学科基础知识的教学，依然十分关键，尤其是数学这门基础性的学科，更需要学生在掌握基础知识上进行灵活应用。初中阶段学生要掌握的数学基础知识较多，尤其是一些数学公式，学生只有在理解公式的基础上进行灵活应用，才能真正掌握并灵活应用知识点。教师在对学生进行基础知识教学的过程中，应该对学生提出严格要求，数学是一门十分严谨的学科，学生如果不能有效掌握基础知识，就很难进行正确的运算。学生在记忆数学公式的过程中，首先要求学生要准确掌握公式的外形，同时还要求学生能够全面理解公式的含义。在引导学生牢固的掌握基础知识的过程中，教师不仅要求学生牢固掌握公式本身，而且还要引导学生对公式进行灵活应用，从而解决实际的数学问题，这样才达到对学生进行教学的最终目的。
二、提高教学的目的性
对于数学学科教学而言，教师在教学的过程中提高教学的目的性十分重要。对于很多学生而言，在数学学习的过程中会遇到各种各样的困难，尤其是对于难以有效把握数学学习规律的学生而言，更是备受打击。本人在实际的教学中发现，为了减轻学生学生数学的困难，教师在教学的过程中应该提高教学的目的性，每一个数学知识点都可以通过大量的数学题目来呈现，由于数学题目不计其数，因此人们形象的将数学题目称为“题海”。题海战术在传统教学中曾经作为提高学生数学成绩的一个重要途径，然而在现代教学中题海战术已经难以适应现代教学的要求，教师在教学的过程中应该有明确的教学目标，将复杂的数学知识点简单化，将每一节数学课堂要讲解的知识点清晰的呈现在学生面前，教师对知识点教学的目的性强，有助于学生对知识点的掌握。教师还应该提高学生在进行数学题目练习过程中的目的性。经过大量的教学实践表明，并不是学生做的数学题目越多，就能够收到更好的学习效果，相反学生做典型的数学题目能够收到更好的学习效果。教师要避免题海战术，要针对不同的知识点让学生有针对性的进行练习，使学生花费较少的时间取得更好的学习效果。
三、有效开展分层教学
分层教学法是新课改过程中提出的一种重要的教学方法，为每个学生在原有的基础上取得更大的进步提供了条件。对于初中学生而言，教师在教学的过程中也应该有效运用分层教学法，使不同数学程度的学生都能够取得进步。分层教学法虽然是一种有效的教学方法，然而教师在开展分层教学的过程中需要注意很多问题，很关键的一点就是该如何对学生进行有效分层。在实践中一般将学生划分成三个层次：第一层是数学水平较高的学生;第二个层次是数学水平一般的学生;第三个层次是数学基础较薄弱的学生。
在对学生进行分层的过程中，教师要通过考试、实际观察等方法，对学生的数学水平做出准确的判定，进而提高分层的有效性。在对学生进行科学分层之后，就需要教师针对不同数学水平的学生，制定不同的教学策略，使处于每一数学水平层次的学生都能够得到更好的进步。进入初中阶段学生已经有了一定的数学基础，而由于每个学生的数学学习经历不同，导致学生的数学基础存在较大的差异性，因此教师在教学的过程中如果采用单一的教学方法，势必会影响部分学生的有效学习，因此教师要结合学生的实际情况采用不同的教学方法，能够收到更好的教学效果。在新时期的教学中，教师要积极地将分层教学法运用于课堂教学。
四、注重培养学生的应用意识
作为新时期的初中数学教师，应该用新的教学理念来指导课堂教学活动，对学生进行知识点的讲解不再是课堂教学的唯一目的，现代教学对教师的教学活动提出了更多要求。传统教学中学生进行数学学习的目的就是为了应对考试，因此教师在教学的过程中要注重培养学生的运算能力;而现代社会对学生的应用能力提出了越来越高的要求，数学不仅是一门基础性学科，也是一门应用性很强的学科，因此教师在教学的过程中一方面要注重对学生进行知识点的传授;另一方面要培养学生的数学实际应用能力。在培养初中学生的数学实际应用能力的过程中，教师应该将生活中与数学相关的实例例子与课堂教学结合起来，这样更便于学生的理解，同时也能够使学生更好的将数学知识点应用到实际生活中去。随着现代社会的不断发展，生活中的很多问题都需要通过数学知识点的应用加以解决，从而提高学生的数学应用意识与能力，既是数学学科学习的要求同时也是学生全面发展的要求。
五、注重培养学生的数学学习兴趣
学生掌握知识的过程是一个十分辛苦的过程，尤其在进行数学这门逻辑性较强的学科学习的过程中，更需要学生耗费更大的精力。现代学生的学习压力较大，学生学习知识并不全是个人的爱好，一旦学生顶着压力进行知识的学习而非是个人的爱好，那么学生就会背负巨大的学习负担，鉴于此在新时期的教学中，教师就要从培养学生的数学学习兴趣出发对学生展开教学活动，使学生在兴趣的引导下更好的获取知识。在实际的教学中，初中教师培养学生学习兴趣的方法与途径是多种多样的，通过让学生认识到数学学习的重要性可以激发学生的学习动力，通过使学生体会到数学学习的乐趣可以调动学生的学习激情，因此教师要注重将多种有助于培养学生数学学习兴趣的方法与课堂教学结合起来。
作为一名初中数学教师，肩负着重要的教学任务，教师在教学过程中应该解放思想，做到与时俱进，不断将有助于提高课堂教学有效性的方法与技巧引入课堂教学之中，使课堂教学变得更加有效。
【关键词】初中数学 课堂教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.044
提高课堂教学的有效性，不仅能够使学生在有限的时间内掌握更多的知识，还能够使课堂教学更加顺利地进行，现阶段教学面临着更大的挑战。作为一名初中数学教师，在教学的过程中肩负着更重要的责任，新时期初中数学教师如何有效开展教学活动成为一个重要课题。本文就新时期初中数学教师应该如何有效开展课堂教学活动展开论述。
一、注重数学基础知识教学
注重对学生进行基础知识教学是传统教学的特点，虽然现代教学提出了很多新的教学理念，但是注重对学生进行学科基础知识的教学，依然十分关键，尤其是数学这门基础性的学科，更需要学生在掌握基础知识上进行灵活应用。初中阶段学生要掌握的数学基础知识较多，尤其是一些数学公式，学生只有在理解公式的基础上进行灵活应用，才能真正掌握并灵活应用知识点。教师在对学生进行基础知识教学的过程中，应该对学生提出严格要求，数学是一门十分严谨的学科，学生如果不能有效掌握基础知识，就很难进行正确的运算。学生在记忆数学公式的过程中，首先要求学生要准确掌握公式的外形，同时还要求学生能够全面理解公式的含义。在引导学生牢固的掌握基础知识的过程中，教师不仅要求学生牢固掌握公式本身，而且还要引导学生对公式进行灵活应用，从而解决实际的数学问题，这样才达到对学生进行教学的最终目的。
二、提高教学的目的性
对于数学学科教学而言，教师在教学的过程中提高教学的目的性十分重要。对于很多学生而言，在数学学习的过程中会遇到各种各样的困难，尤其是对于难以有效把握数学学习规律的学生而言，更是备受打击。本人在实际的教学中发现，为了减轻学生学生数学的困难，教师在教学的过程中应该提高教学的目的性，每一个数学知识点都可以通过大量的数学题目来呈现，由于数学题目不计其数，因此人们形象的将数学题目称为“题海”。题海战术在传统教学中曾经作为提高学生数学成绩的一个重要途径，然而在现代教学中题海战术已经难以适应现代教学的要求，教师在教学的过程中应该有明确的教学目标，将复杂的数学知识点简单化，将每一节数学课堂要讲解的知识点清晰的呈现在学生面前，教师对知识点教学的目的性强，有助于学生对知识点的掌握。教师还应该提高学生在进行数学题目练习过程中的目的性。经过大量的教学实践表明，并不是学生做的数学题目越多，就能够收到更好的学习效果，相反学生做典型的数学题目能够收到更好的学习效果。教师要避免题海战术，要针对不同的知识点让学生有针对性的进行练习，使学生花费较少的时间取得更好的学习效果。
三、有效开展分层教学
分层教学法是新课改过程中提出的一种重要的教学方法，为每个学生在原有的基础上取得更大的进步提供了条件。对于初中学生而言，教师在教学的过程中也应该有效运用分层教学法，使不同数学程度的学生都能够取得进步。分层教学法虽然是一种有效的教学方法，然而教师在开展分层教学的过程中需要注意很多问题，很关键的一点就是该如何对学生进行有效分层。在实践中一般将学生划分成三个层次：第一层是数学水平较高的学生;第二个层次是数学水平一般的学生;第三个层次是数学基础较薄弱的学生。
在对学生进行分层的过程中，教师要通过考试、实际观察等方法，对学生的数学水平做出准确的判定，进而提高分层的有效性。在对学生进行科学分层之后，就需要教师针对不同数学水平的学生，制定不同的教学策略，使处于每一数学水平层次的学生都能够得到更好的进步。进入初中阶段学生已经有了一定的数学基础，而由于每个学生的数学学习经历不同，导致学生的数学基础存在较大的差异性，因此教师在教学的过程中如果采用单一的教学方法，势必会影响部分学生的有效学习，因此教师要结合学生的实际情况采用不同的教学方法，能够收到更好的教学效果。在新时期的教学中，教师要积极地将分层教学法运用于课堂教学。
四、注重培养学生的应用意识
作为新时期的初中数学教师，应该用新的教学理念来指导课堂教学活动，对学生进行知识点的讲解不再是课堂教学的唯一目的，现代教学对教师的教学活动提出了更多要求。传统教学中学生进行数学学习的目的就是为了应对考试，因此教师在教学的过程中要注重培养学生的运算能力;而现代社会对学生的应用能力提出了越来越高的要求，数学不仅是一门基础性学科，也是一门应用性很强的学科，因此教师在教学的过程中一方面要注重对学生进行知识点的传授;另一方面要培养学生的数学实际应用能力。在培养初中学生的数学实际应用能力的过程中，教师应该将生活中与数学相关的实例例子与课堂教学结合起来，这样更便于学生的理解，同时也能够使学生更好的将数学知识点应用到实际生活中去。随着现代社会的不断发展，生活中的很多问题都需要通过数学知识点的应用加以解决，从而提高学生的数学应用意识与能力，既是数学学科学习的要求同时也是学生全面发展的要求。
五、注重培养学生的数学学习兴趣
学生掌握知识的过程是一个十分辛苦的过程，尤其在进行数学这门逻辑性较强的学科学习的过程中，更需要学生耗费更大的精力。现代学生的学习压力较大，学生学习知识并不全是个人的爱好，一旦学生顶着压力进行知识的学习而非是个人的爱好，那么学生就会背负巨大的学习负担，鉴于此在新时期的教学中，教师就要从培养学生的数学学习兴趣出发对学生展开教学活动，使学生在兴趣的引导下更好的获取知识。在实际的教学中，初中教师培养学生学习兴趣的方法与途径是多种多样的，通过让学生认识到数学学习的重要性可以激发学生的学习动力，通过使学生体会到数学学习的乐趣可以调动学生的学习激情，因此教师要注重将多种有助于培养学生数学学习兴趣的方法与课堂教学结合起来。
作为一名初中数学教师，肩负着重要的教学任务，教师在教学过程中应该解放思想，做到与时俱进，不断将有助于提高课堂教学有效性的方法与技巧引入课堂教学之中，使课堂教学变得更加有效。