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浅谈“先行组织者”策略在高中物理教学中运用,以探究“导体的电阻”影响因素教学为例,基于奥苏贝尔的有意义学习理论为指导,通过创设物理学习情境,适当的运用有意义学习理论中的先行组织者策略,帮助学生避免机械式的学习方式,从而形成奥苏贝尔提倡的有意义的接受学习.
“先行组织者”策略在高中物理教学中运用r——以探究“导体的电阻”影响因素教学为例
【摘 要】
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浅谈“先行组织者”策略在高中物理教学中运用,以探究“导体的电阻”影响因素教学为例,基于奥苏贝尔的有意义学习理论为指导,通过创设物理学习情境,适当的运用有意义学习理论
【机 构】
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福建师范大学物理与能源学院
【出 处】
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中学理科园地
【发表日期】
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2020年6期
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