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文章比较了同伴反馈机制中同伴辅导与同伴互评在英语二语写作教学中的应用效果,研究发现,同伴辅导与同伴互评都能对学生的英语写作水平提高起到一定的促进作用,但是写作水平相近的两组学生短期内接受两种不同形式的同伴反馈后,接受同伴辅导学生写作能力的提升要显著高于接受同伴互评的学生。
同伴辅导与同伴互评在英语二语写作教学中应用的比较研究
【摘 要】
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文章比较了同伴反馈机制中同伴辅导与同伴互评在英语二语写作教学中的应用效果,研究发现,同伴辅导与同伴互评都能对学生的英语写作水平提高起到一定的促进作用,但是写作水平
【机 构】
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南通大学
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2020年9期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“高校EFL写作中心模式构建及有效性研究”的阶段性成果(编号:C-b/2018/01/12)
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