【摘 要】
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新冠肺炎疫情的出现对家校合作提出了新的挑战,如何有效地进行家校合作是一线教师必须考虑的问题。因此,教师须创设积极有效的家校沟通环境,引导家长与学生互相成就、共同成长;改变家校沟通方式,改变评价方法;创新活动方式,促进学生的健康成长。教师角色的定位也逐渐在家校沟通中得以明晰,即教师是学生成长的指引者,是家庭教育的引导者。
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新冠肺炎疫情的出现对家校合作提出了新的挑战,如何有效地进行家校合作是一线教师必须考虑的问题。因此,教师须创设积极有效的家校沟通环境,引导家长与学生互相成就、共同成长;改变家校沟通方式,改变评价方法;创新活动方式,促进学生的健康成长。教师角色的定位也逐渐在家校沟通中得以明晰,即教师是学生成长的指引者,是家庭教育的引导者。
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