【摘 要】随着我国中职院校连续扩招和社会的进步发展对综合素质、复合型人才需求也逐年加大，同时科技快速发展，计算机的普及为美术简笔画教学提供了有利条件。那么，作为中职美术简笔画教学也越来越显示出它的重要价值。
　　【关键词】美术简笔画；创新；中职学生
　　【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）05-0035-02
　　简笔画是一种利用简单的点、线、面等符号来表现物象的基本特征。简约而直观、形象而鲜明、生动而美妙的绘画形式，再加上作者的想象或者运用一些艺术表现手法对事物进行描绘，使图画表现的更加生动、灵活、富有动态感。
　　一、美术简笔画在中职教学方面有不可替代的作用
　　（一）启发学生富有想象，启发学生勇于创新
　　爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要。想象可以帮助学生冲破已知局限，可以帮助学生创造性地理解教材，同时创新离不开想象，创新必须以想象为基础。当然，想象又不是胡思乱想，而是有其内在的逻辑。而美术简笔画教学就有这方面的优势。简笔画绘画形式简单，形象鲜明，只需简单几笔就能传递丰富的语言内涵，能在短时间内完成一幅美术作品，以达到教学事半功倍的效果。
　　（二）积极营造“美术般”学习情境，提高学生兴趣
　　在教学中，深入挖掘教学中的趣味因素，优化课堂的教学结构，充分运用直观的多种教法，创造教学情境，把学生带入良好的学习环境中，激发学生学习兴趣。简笔画运用于中职教学过程中不需要过于复杂，仅仅掌握日常生活中所熟知的线条，如直线、折线、圆弧线、波浪线等，还有一些简单的数学几何图形，如四边形、三角形、圆形，以及多边形等。
　　（三）培养学生在生活中发现美、创造美、感受美
　　美术简笔画最大的特点是简练地画出物体的形态和形象，在较短的时间内记录和描绘物象的主要特征。以高度概括，寥寥几笔，用最简单、最方便的工具和材料迅速画出各种事物的形象。从审美心理入手，启发学生把握美感，可知美的形态、美的境界，美的理念始终呈现于简笔画的教学过程。因此，其教学的过程就是通过提高学生审美心理感知能力的过程。例如：中职院校举办简笔画比赛中，我们就要鼓励学生积极参加美术简筆画实践比赛活动，使他们感受生活和体验生活，提高审美情趣，让学生贴近生活、发挥想象、自由创作，调动学生简笔画创作积极性和审美能力，从而达到陶冶学生的心灵。
　　二、美术简笔画教学思路和方法
　　（一）引导学生用计算机学习简笔画知识
　　计算机具有强大的多媒体功能，集文字、图、音画和视频一体。计算机技术、多媒体课件，简笔画软件成为简笔画的主要工具，利用电脑简笔画充实到多媒体课件中进行教学活动，一方面提高了学生的学习兴趣，另一方面也提升了年轻老师的专业知识和授课水平，在教学实践中受到良好的效果。例如：在计算机进行简笔画教学时，很容易发现学生绘画遇到不会的问题，老师利用计算机有针对性辅导，进行鼓励，并对进步鲜明的学生，教师应肯定他们的成绩，使学生看到自己的闪光点，消除自卑、树立信心，使简笔画教学利用计算机解决了那些教师难以表达而学生又难以解开的问题。动态变化展示的过程，突破了以前的教学难点，在以前的教学过程中，多数中职教学都是往往口头教授，简单演示，这样的教学，学生往往无法理解教学难点。但是利用计算机进行美术简笔画教学，既能活跃课堂气氛又能运用电脑声情并茂的有声画面，色彩丰富的图片进行教学。
　　（二）引导学生简笔画实践应用
　　在中职美术简笔画教育中培养学生既要善于动脑，又要善于动手。要让学生掌握简笔画知识和绘画技能，就必须在课堂教与学的技能训练中培养学生用线条、线面表现自己的意向和技能。在教学过程中应该尽可能让学生积极动手操作体验，让学生在自我探索的活动中，发掘创造灵感。例如在课堂上，老师随意演示椭圆画茶壶的步骤，介绍课件的基本使用方法与步骤。让学生自学教材，选定一幅简笔画，自主操作课件，一边浏览与自己选择要画的简笔画相关资料，一边进行工具的使用学习和绘画创作构思。
　　（三）营造轻松愉悦的简笔画学习氛围
　　中职学生没有太多的考试压力，美术简笔画教学课堂氛围尽可能地让学生感到轻松愉快。简笔画创作要求不拘一格，形式多样，思维形式不受束缚等特点。因此也要求简笔画教学课堂应形式多样。美术简笔画教学虽然用简单的线、面、几何图形表达，但是要深刻的表达事物内容，特别是对一些复杂抽象知识的表达，要把理论和实践结合起来，室内理论和室外结合才能达到在愉快的心情中学与教简笔画。可采取让学生画到讲台参与黑板简笔画的学习中，找到身为教师的感觉，使学生在改变以单纯知识和模仿为主的教学方法，激发强的学习兴趣。