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《国家职业教育改革实施方案》正式将职业教育确定为我国教育体系中一个单独种类的教育类型。从“层次”教育向“类型”教育的地位提升，意味着中职学校作为职业教育现代化体系的重要组成部分必须向高水平学校转型。近年来，宁波市鄞州职业教育中心学校（以下简称鄞州职教中心）以从“融”之姿大步向前，成为全国首批中职示范校、浙江省首批中职名校、浙江省中职“双高校”。
融，是融入，是融通，是融合，更是遵从，是继承，是创新。“融”之教育厚而不重、宽而不松，相信每个人都有其与生俱来的优势和自觉成长的意愿;“融”之教育立足传统，面向世界，带着历史观、全局观和发展观，立足和发掘自己的文化和传统，在跨界、整合、重构中与外部的先进同行平等对话、多向交流。“十四五”开局，这所“有格局、有文化、有温度”的学校将深化“融”思想，绘就新、芯、心三大蓝图，把习近平总书记对职业教育“大有可为”的殷切期盼转化为“大有作为”的生动实践，为职业教育创新发展贡献“宁波经验”。
融之新：开启高水平创业的“揽湖”时代
2019年，为了提升宁波市整体教育水平，服务宁波都市圈一体化发展，宁波市启动“教育布局优化”工程。作为宁波市职业教育的排头兵，鄞州职教中心迎来了从“拥江”时代到“揽湖”时代的第四次创业大机遇。如何化机遇为优势，实现职业教育示范窗口的高标准建设目标？鄞州职教中心校长楼梦红的答案是：从适应到融合新格局、新业态。
构建文化兴校新格局，走高质量示范之路
在我国职业教育进入提质培优、增值赋能的高质量发展的新阶段，建设一批高品质的中职学校成为职业教育从业者的共识。而校园文化是一所学校高品质的集中体现。在文化建设领域，鄞州职教中心的文化育人转型，要比大部分中职学校起步更早、谋划更远。鄞州职教中心之所以有这样前瞻的意识和长远的布局，得益于楼梦红对传统文化的情有独钟，也得益于他在职业教育领域改革的决心和坚持。
为了让校园文化与传统文化、地域文化、产业文化充分交融对接，楼梦红“脑洞大开”，决定建设一园两馆。一园即融文化园，园内一步一景：仿古游廊上悬挂着“融智聚心”“融会贯通”“融洽和谐”等铜质卷幅，与廊架相得益彰;高约2米的“融”文化石矗立于游廊前花坛之中，镌刻在大理石背景上的“融”字熠熠生辉。两馆即两个专业展馆。其中“商贸展览馆”设在学校三号教学楼内，馆内的展品记载了海上丝绸之路文化与学校发展密切关联的历史，是校内“网红打卡地”;“机电展览馆”则设在机电学部的教学楼内，馆内有对宁波工业发展历史变革的介绍，还收藏了具有历史价值的制造类设施设备和本专业优秀学生作品。正是有楼梦红这位“文化大使”的亲自推广，鄞州职教中心把文化育人提到了战略高度，潜心塑造文化校园，成为浙江省中职学校文化品牌建设的领路人。
迎接数字经济新业态，走尖端引领之道
从2019年到2021年，短短3年，鄞州职教中心的专业结构就进行了三次调整，新增设了工业机器人、三维设计、物联网、跨境电商、虚拟现实等新兴专业，淘汰了数控维修、轨道交通等与区域产业发展不匹配的专业。在宁波数字经济奔向“诗和远方”的同时，鄞州职教中心以每年一次专业论证的“补给”，推动专业建设由“对接服务产业”逐步向“提升产业”发展，在新兴专业培育和尖端专业引领的轨道上越跑越快。
同时，鄞州职教中心瞄准数字经济时代产业融合的大趋势，致力于在中职学校专业集群发展领域寻找新的突破口：一是向外对标区域，围绕产业链和职业岗位群建设专业群。二是向内凸显特色，以核心专业为基础构建专业群。目前，学校以数控和电气两大高水平专业为支撑，整合16个专业形成了围绕区域经济带、产业带和产业集群，适应需求、特色鲜明、效益显著的智能制造、现代商贸、电子信息、新闻传播四大专业群。
“根据‘一专业群对应一联盟’的办学思路，基于智能制造专业群的优质资源，学校正在筹建宁波现代智能制造职教集团，探析专业群职业教育集团化办学的新范式。”楼梦红认为，优化专业群治理体系是当前中职学校高水平专业群建设的难点，而借助职教集团平台能够保障政府、行业、企业的多方联动，形成共享开放的建设文化、精益化特征的管理文化、标准化特征的职业文化。
融之芯：践行中职立德树人核“芯”使命
“真正好的教育就像一束耀眼的光芒，不仅照亮前行的路途，更给人以温暖的力量，它是一种自发的传递，从此处到彼处，直至耳濡目染、深入人心，让每一位学生健康、美丽、智慧地成长，让每一位学生都能找到适合自己的发展路径。”坐落于长江三角洲南翼的鄞州职教中心便是怀揣着这样的核“芯”使命，让立德树人的教育理念落地生根、枝繁叶茂。
从选择性课程到X证书课程，一生一专案
秉承“因材施教”的理念，践行“尊重学生的可塑性变化”的时代诉求。2018年开始，鄞州职教中心作为计算机专业Web前端开发的全国首批1 X证书制度试点院校，实现了从选择性课程到X证书课程的进阶，进一步落实“一生一专案”机制，赋予学生更多的自主选择权。如今，学校已立项Web前端开发、网店运营推广、无人机驾驶、工业机器人操作与运维等4个涵盖计算机、电商、机电等多个专业的X证书考核站点。
“人才培养不仅要着眼于就业能力还要放眼于创业能力。”恰如楼梦红所言，鄞州职教中心把升级“融创园·跨界协同创新中心”作为促进学生个性发展、让梦想照进现实的又一重要路径。基于此，学校不仅为创业学生提供免费店铺，还为每个创业项目安排了指导教师，为每家店铺提供开业启动资金。此外，学校还设立了“职业生涯规划”“创新教程”“创业教程”“如何成功创办一个小企业”等必修课，将专业社团、创业项目、社會培训“串联”起来，将“双创”教育贯穿于人才培养全过程。
“新版宁波城市宣传片”片头动画的主创人戴俊林就是在鄞州职教中心系统化的“双创”教育中成长起来的。2014年，就读高二的戴俊林加盟融创园内的蓝鸟工作室和表演家动画工作室。毕业后，戴俊林留在学校“孵化”平台积累经验，直到2017年时机成熟，在卜佳威老师的帮助下，创立了独立的工作室。近年来鄞州职教中心已涌现出王西平、吴能宝、包孝天、陈剑海、蔡寒等一大批创新创业达人，他们虽年纪轻轻，但已经在各自领域不断刷新“纪录”。 从双师型教师到创新型团队师资，一生四导师
在近5年的全国职业院校技能大赛上，鄞州职教中心先后夺得30块金牌，数量位居全省前列;近5年参加高考的学生中，超过30%的学生考上本科，其中1088人考入本科院校，本科录取人数高居全省中职学校之首。鄞州职教中心育人质量的提升源自2015年在全国率先推出的“四导师制”育人模式，即通过选聘优秀教师和企业技师，共同组建“成长指导导师、课程选择导师、专业选择导师、就业指导导师”四类导师团队，为每一位在校学生“匹配”四个导师，从导德、导学、导能和导业四个不同维度助力学生成才。
四导师制度的背后是鄞州职教中心从双师型教师到创新型团队师资队伍“2.0版”的支撑。近年来，学校以校企共建“双师双能”教师流动站为突破口，组建“名师工作室”“骨干教师工作室”“创新型教学团队”，全面实施“访问工程师”制度，在为期半年的研修中，深入多家企业开展研训，如考察观摩、技能训练、专题讲解、小组研讨、上岗操作和演练、参与产品开发和技术改造等。近5年，学校有13位教师获评省、市名特骨干教师;在全国创新杯说课大赛、全国信息化大赛上先后获奖40余项;在全国、省、市技能大赛上获得一等奖50余项，占宁波市总获奖人次的1/3。
融之心：坚守服务城市发展的职教“初心”
深化职业教育改革，一端连着人才培养，一端连着产业升级。当前新工艺、新技术、新产品不断涌现，职业教育需要适应新一轮科技革命和产业变革，更需要进一步融入城市转型发展中。楼梦红认为，目前鄞州职教中心进入到高水平中职学校建设的第一阶段，必须坚守服务城市发展的“初心”，深度参与、高位服务地方经济社会发展。
指向终身发展，找准产教融合“新支点”
在新高考改革和高职扩招的双轮驱动下，中职学校校企合作必须指向学生终身发展，以人才培养质量提升和高水平就业为主线，破除中职、高职、企业三方合作壁垒。基于这一认知，鄞州职教中心借助与宁波职业技术学院多年合作的载体，联合亚洲最大的注塑机生产基地——海天塑机集团建立一体化、多层次的人才培养体系。“海天大学的成立，让产教融合找到了阿基米德支点。”楼梦红坦言，“海天大学”旨在通过产业、行业、企业、专业、就业“五业联动”，全力推动人才培养供给侧和产业发展需求侧全方位融合，构建政校企多方联动、产学研深度融合、资源平台共建共享协同发展新范式。
按照“上有高校指导、下有企业支撑”的建设思路，学校还将与海天塑机集团搭建一个“产教研学训”综合性平台，形成“培训—训练—练就—就业”四位一体的学徒实训模式，开发企业文化、企业制度、企业新技术应用等项目体验课程，让学生在未来学历目标和岗位目标的双重牵引下成长为企业所期盼的员工，系统地解决“有机会做、愿意做、有能力做”三个基本问题，从而全面地提升学生的就业力，实现人岗匹配。近年来，鄞州职教中心毕业生就业率达到99%，专业对口率达到90.32%，企业满意度和家长认可度领跑区域中职学校。
立足责任担当，寻求社会服务“新增长”
2010年10月，“鄞州职教中心支教教师陈王玲利用电商专业特长，带领新疆库车县中等職业技术学校学生直播，销售一吨新疆核桃”的新闻刷爆宁波市民的朋友圈。据悉，鄞州职教中心与库车县中等职业技术学校结成东西部对口支援联盟学校，并已连续多年派出教师支教该校，陈王玲是第四位对口支教教师，每位教师支教时间为一年半。
除了与市内外薄弱中职学校开展对口帮扶活动，鄞州职教中心还将关注点转到了放在“助力共同富裕示范区”上，通过培训服务和技术服务寻求社会服务“新增长极”，充分彰显学校责任和担当。一方面，学校面向区域智能装备人才、行企技术工人开展职业技能培训，通过职工继续教育、技能鉴定、网络学习等途径推进学习型城市建设，年培训量上万人次;另一方面，鄞州职教中心正在与区域名企、高校合作，筹备打造“五小智创”研究所和省级科技创新服务平台，以有效推进传统行业优化升级、促进支柱产业稳步发展、推动地方高新技术产业快速成长、创新生产性服务业新型发展模式为核心，系统开展科技攻关、产品研发、技术推广、发展咨询、技能培训、成果转化等服务活动，建立多元参与的开放创新体系，为区域产业发展提供强有力的智力支持与人才保障。
融，是融入，是融通，是融合，更是遵从，是继承，是创新。“融”之教育厚而不重、宽而不松，相信每个人都有其与生俱来的优势和自觉成长的意愿;“融”之教育立足传统，面向世界，带着历史观、全局观和发展观，立足和发掘自己的文化和传统，在跨界、整合、重构中与外部的先进同行平等对话、多向交流。“十四五”开局，这所“有格局、有文化、有温度”的学校将深化“融”思想，绘就新、芯、心三大蓝图，把习近平总书记对职业教育“大有可为”的殷切期盼转化为“大有作为”的生动实践，为职业教育创新发展贡献“宁波经验”。
融之新：开启高水平创业的“揽湖”时代
2019年，为了提升宁波市整体教育水平，服务宁波都市圈一体化发展，宁波市启动“教育布局优化”工程。作为宁波市职业教育的排头兵，鄞州职教中心迎来了从“拥江”时代到“揽湖”时代的第四次创业大机遇。如何化机遇为优势，实现职业教育示范窗口的高标准建设目标？鄞州职教中心校长楼梦红的答案是：从适应到融合新格局、新业态。
构建文化兴校新格局，走高质量示范之路
在我国职业教育进入提质培优、增值赋能的高质量发展的新阶段，建设一批高品质的中职学校成为职业教育从业者的共识。而校园文化是一所学校高品质的集中体现。在文化建设领域，鄞州职教中心的文化育人转型，要比大部分中职学校起步更早、谋划更远。鄞州职教中心之所以有这样前瞻的意识和长远的布局，得益于楼梦红对传统文化的情有独钟，也得益于他在职业教育领域改革的决心和坚持。
为了让校园文化与传统文化、地域文化、产业文化充分交融对接，楼梦红“脑洞大开”，决定建设一园两馆。一园即融文化园，园内一步一景：仿古游廊上悬挂着“融智聚心”“融会贯通”“融洽和谐”等铜质卷幅，与廊架相得益彰;高约2米的“融”文化石矗立于游廊前花坛之中，镌刻在大理石背景上的“融”字熠熠生辉。两馆即两个专业展馆。其中“商贸展览馆”设在学校三号教学楼内，馆内的展品记载了海上丝绸之路文化与学校发展密切关联的历史，是校内“网红打卡地”;“机电展览馆”则设在机电学部的教学楼内，馆内有对宁波工业发展历史变革的介绍，还收藏了具有历史价值的制造类设施设备和本专业优秀学生作品。正是有楼梦红这位“文化大使”的亲自推广，鄞州职教中心把文化育人提到了战略高度，潜心塑造文化校园，成为浙江省中职学校文化品牌建设的领路人。
迎接数字经济新业态，走尖端引领之道
从2019年到2021年，短短3年，鄞州职教中心的专业结构就进行了三次调整，新增设了工业机器人、三维设计、物联网、跨境电商、虚拟现实等新兴专业，淘汰了数控维修、轨道交通等与区域产业发展不匹配的专业。在宁波数字经济奔向“诗和远方”的同时，鄞州职教中心以每年一次专业论证的“补给”，推动专业建设由“对接服务产业”逐步向“提升产业”发展，在新兴专业培育和尖端专业引领的轨道上越跑越快。
同时，鄞州职教中心瞄准数字经济时代产业融合的大趋势，致力于在中职学校专业集群发展领域寻找新的突破口：一是向外对标区域，围绕产业链和职业岗位群建设专业群。二是向内凸显特色，以核心专业为基础构建专业群。目前，学校以数控和电气两大高水平专业为支撑，整合16个专业形成了围绕区域经济带、产业带和产业集群，适应需求、特色鲜明、效益显著的智能制造、现代商贸、电子信息、新闻传播四大专业群。
“根据‘一专业群对应一联盟’的办学思路，基于智能制造专业群的优质资源，学校正在筹建宁波现代智能制造职教集团，探析专业群职业教育集团化办学的新范式。”楼梦红认为，优化专业群治理体系是当前中职学校高水平专业群建设的难点，而借助职教集团平台能够保障政府、行业、企业的多方联动，形成共享开放的建设文化、精益化特征的管理文化、标准化特征的职业文化。
融之芯：践行中职立德树人核“芯”使命
“真正好的教育就像一束耀眼的光芒，不仅照亮前行的路途，更给人以温暖的力量，它是一种自发的传递，从此处到彼处，直至耳濡目染、深入人心，让每一位学生健康、美丽、智慧地成长，让每一位学生都能找到适合自己的发展路径。”坐落于长江三角洲南翼的鄞州职教中心便是怀揣着这样的核“芯”使命，让立德树人的教育理念落地生根、枝繁叶茂。
从选择性课程到X证书课程，一生一专案
秉承“因材施教”的理念，践行“尊重学生的可塑性变化”的时代诉求。2018年开始，鄞州职教中心作为计算机专业Web前端开发的全国首批1 X证书制度试点院校，实现了从选择性课程到X证书课程的进阶，进一步落实“一生一专案”机制，赋予学生更多的自主选择权。如今，学校已立项Web前端开发、网店运营推广、无人机驾驶、工业机器人操作与运维等4个涵盖计算机、电商、机电等多个专业的X证书考核站点。
“人才培养不仅要着眼于就业能力还要放眼于创业能力。”恰如楼梦红所言，鄞州职教中心把升级“融创园·跨界协同创新中心”作为促进学生个性发展、让梦想照进现实的又一重要路径。基于此，学校不仅为创业学生提供免费店铺，还为每个创业项目安排了指导教师，为每家店铺提供开业启动资金。此外，学校还设立了“职业生涯规划”“创新教程”“创业教程”“如何成功创办一个小企业”等必修课，将专业社团、创业项目、社會培训“串联”起来，将“双创”教育贯穿于人才培养全过程。
“新版宁波城市宣传片”片头动画的主创人戴俊林就是在鄞州职教中心系统化的“双创”教育中成长起来的。2014年，就读高二的戴俊林加盟融创园内的蓝鸟工作室和表演家动画工作室。毕业后，戴俊林留在学校“孵化”平台积累经验，直到2017年时机成熟，在卜佳威老师的帮助下，创立了独立的工作室。近年来鄞州职教中心已涌现出王西平、吴能宝、包孝天、陈剑海、蔡寒等一大批创新创业达人，他们虽年纪轻轻，但已经在各自领域不断刷新“纪录”。 从双师型教师到创新型团队师资，一生四导师
在近5年的全国职业院校技能大赛上，鄞州职教中心先后夺得30块金牌，数量位居全省前列;近5年参加高考的学生中，超过30%的学生考上本科，其中1088人考入本科院校，本科录取人数高居全省中职学校之首。鄞州职教中心育人质量的提升源自2015年在全国率先推出的“四导师制”育人模式，即通过选聘优秀教师和企业技师，共同组建“成长指导导师、课程选择导师、专业选择导师、就业指导导师”四类导师团队，为每一位在校学生“匹配”四个导师，从导德、导学、导能和导业四个不同维度助力学生成才。
四导师制度的背后是鄞州职教中心从双师型教师到创新型团队师资队伍“2.0版”的支撑。近年来，学校以校企共建“双师双能”教师流动站为突破口，组建“名师工作室”“骨干教师工作室”“创新型教学团队”，全面实施“访问工程师”制度，在为期半年的研修中，深入多家企业开展研训，如考察观摩、技能训练、专题讲解、小组研讨、上岗操作和演练、参与产品开发和技术改造等。近5年，学校有13位教师获评省、市名特骨干教师;在全国创新杯说课大赛、全国信息化大赛上先后获奖40余项;在全国、省、市技能大赛上获得一等奖50余项，占宁波市总获奖人次的1/3。
融之心：坚守服务城市发展的职教“初心”
深化职业教育改革，一端连着人才培养，一端连着产业升级。当前新工艺、新技术、新产品不断涌现，职业教育需要适应新一轮科技革命和产业变革，更需要进一步融入城市转型发展中。楼梦红认为，目前鄞州职教中心进入到高水平中职学校建设的第一阶段，必须坚守服务城市发展的“初心”，深度参与、高位服务地方经济社会发展。
指向终身发展，找准产教融合“新支点”
在新高考改革和高职扩招的双轮驱动下，中职学校校企合作必须指向学生终身发展，以人才培养质量提升和高水平就业为主线，破除中职、高职、企业三方合作壁垒。基于这一认知，鄞州职教中心借助与宁波职业技术学院多年合作的载体，联合亚洲最大的注塑机生产基地——海天塑机集团建立一体化、多层次的人才培养体系。“海天大学的成立，让产教融合找到了阿基米德支点。”楼梦红坦言，“海天大学”旨在通过产业、行业、企业、专业、就业“五业联动”，全力推动人才培养供给侧和产业发展需求侧全方位融合，构建政校企多方联动、产学研深度融合、资源平台共建共享协同发展新范式。
按照“上有高校指导、下有企业支撑”的建设思路，学校还将与海天塑机集团搭建一个“产教研学训”综合性平台，形成“培训—训练—练就—就业”四位一体的学徒实训模式，开发企业文化、企业制度、企业新技术应用等项目体验课程，让学生在未来学历目标和岗位目标的双重牵引下成长为企业所期盼的员工，系统地解决“有机会做、愿意做、有能力做”三个基本问题，从而全面地提升学生的就业力，实现人岗匹配。近年来，鄞州职教中心毕业生就业率达到99%，专业对口率达到90.32%，企业满意度和家长认可度领跑区域中职学校。
立足责任担当，寻求社会服务“新增长”
2010年10月，“鄞州职教中心支教教师陈王玲利用电商专业特长，带领新疆库车县中等職业技术学校学生直播，销售一吨新疆核桃”的新闻刷爆宁波市民的朋友圈。据悉，鄞州职教中心与库车县中等职业技术学校结成东西部对口支援联盟学校，并已连续多年派出教师支教该校，陈王玲是第四位对口支教教师，每位教师支教时间为一年半。
除了与市内外薄弱中职学校开展对口帮扶活动，鄞州职教中心还将关注点转到了放在“助力共同富裕示范区”上，通过培训服务和技术服务寻求社会服务“新增长极”，充分彰显学校责任和担当。一方面，学校面向区域智能装备人才、行企技术工人开展职业技能培训，通过职工继续教育、技能鉴定、网络学习等途径推进学习型城市建设，年培训量上万人次;另一方面，鄞州职教中心正在与区域名企、高校合作，筹备打造“五小智创”研究所和省级科技创新服务平台，以有效推进传统行业优化升级、促进支柱产业稳步发展、推动地方高新技术产业快速成长、创新生产性服务业新型发展模式为核心，系统开展科技攻关、产品研发、技术推广、发展咨询、技能培训、成果转化等服务活动，建立多元参与的开放创新体系，为区域产业发展提供强有力的智力支持与人才保障。