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随着教育改革进程的不断深入,我国的教学水平和教学质量都有了较大的提升,但是改革过程中出现的问题也不可忽视.所以,问题的总结与解决成为现阶段的工作重心,基层教师对问题的研究在这一过程中发挥了基础性作用.同时,基层教育者对问题的敏感程度又一定程度上对地理教学的发展有着直接的关系.地理教学与其他学科的教学不同,地理教学是一脉相承性的,基础知识的优劣直接影响对地理问题探究的深度.