【摘 要】
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<正>上篇:传播教育者要警惕"训练无能""给我道理,而不是只给我结论。"各位好。每学期第一节课,我都会看到班上学生如在座各位一样,朝气蓬勃,充满被启迪的喜悦。但是期末看作
【机 构】
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台湾政治大学新闻系; 浙江工业大学人文学院; 台湾政治大学传播学院;
【基金项目】
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浙江省哲学社会科学规划项目(编号:14NDJC175YB)阶段性成果
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<正>上篇:传播教育者要警惕"训练无能""给我道理,而不是只给我结论。"各位好。每学期第一节课,我都会看到班上学生如在座各位一样,朝气蓬勃,充满被启迪的喜悦。但是期末看作业,又会很失望,到底这个学期发生了什么事情?为什么教过的都像船过水无痕?给博士生上研究方法课时,我喜欢不停提问,喜欢以"视情况而定"回应学生提问。但是到了期末,我问学生"为什么做这个",学生
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