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输入假设的理论为高职英语专业听说课利用多媒体教学的模式提供了理论依据，多媒体教学语言教学具备理想的输入的可理解性，有趣又有关、非语法程序安排、足够的输入量的特点，在教学过程将荚文歌曲、英文电影和自制的听说课件科学合理地运用到教学中对高职英语专业学生英语听说能力的培养具有推动作用。
多媒体模式下高职英语专业听说课设计
【摘 要】
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输入假设的理论为高职英语专业听说课利用多媒体教学的模式提供了理论依据，多媒体教学语言教学具备理想的输入的可理解性，有趣又有关、非语法程序安排、足够的输入量的特点，在教
【机 构】
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辽宁经济职业技术学院、沈阳
【出 处】
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电大理工
【发表日期】
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2011年4期
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